构建技工学校创业教育平台的策略思考.docVIP

构建技工学校创业教育平台的策略思考 摘 要：创业教育对于经济、社会、职业教育以及学生个体的发展进步具有巨大的时代意义。我校紧密结合专业课程，将学生创业的经验教训引入专业课教学，与新课程改革相结合，改变学生创业的无效性缺点，避免学生在创业过程中走弯路。本文通过构建创业人才培养方案的三个平台，目的是进一步深化我国中等职业学校的创业教育。 关键词：中等职业学校 创业平台 创业教育 0 前言 2015年3月5日李克强总理在全国人大十二届三次会议政府工作报告中提出的大众创业、万众创新的指示精神，全面推动学校创新与创业教育的开展。因此以培养中职生创新精神和创造能力为基本价值取向、以培养创造性人才为主要目标的创业教育既是中等职业教育发展的客观要求，又是适应当前就业形势和学生个体发展的实际需要。 1 构建技工学校创业教育平台的基础条件 （一）学校高度重视学生创业创新工作 作为培养学生创新精神、创业能力的有效途径，学校对于培育和完善学生创业创新体系非常重视，始终将学生创业创新活动作为学院人才培养的重要组成部分，并成立相关的创业工作领导小组，负责全院师生科技创新和创业培训工作的统一规划、指导和管理。 （二）开辟创业园区和实训基地建设支持学生创业 学校在校内开辟创业园区，同时和校外共建设创业实践基地（扬州创享电商集团（筹））。近期还将出台相关的文件对其进行规范化管理，并对学生科技创新和创业项目进行评定、审核和技术监督，进一步规范学生创业活动的立项、申请、审批和经费管理等各项程序。 （三）学校历来坚持三个结合，扎实开展学生创业工作 学校努力做好学生创业工作。自2006年起开设《职业生涯规划课程》、《就业与创业指导课程》、《就业与创业指导课程》普及学生创业的思维能力，相关教师亦在授课中引入了北京光华慈善基金会关于创业精神和创业理念。通过授课、讲座和科普展品的展览，让师生对创业的认识更加清晰，也极大地开发了学生的智力，充分调动了他们参加创业大赛的热情。 2 构建创业人才培养方案的三个平台 （一）构建创业教育课程平台 （1）面向全体学生开设创业教育类必修课程。创业教育是素质教育的拓展与延伸，创业教育课程是实现创业教育的主要途径。通过创业类课程学习，使学生初步了解创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创业的意识。根据院教务处开设课程的实际情况，可以在专业设置中开设创业类公共课程。 （2）在专业教育中融会创业教育。将系统的创业教育课程纳入专业课程。充分发掘创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创业活动与所学专业知识结合起来，如在电子商务专业中可以强化创业教育，鼓励学生以创新的理念和现代化的管理方法创办企业，并为学生创办企业创造有利条件。 （3）组织开展就业创业讲座活动。邀请、聘请院内外知名专家、教师以及社会各界成功人士进行就业创业相关方面的专题讲座，使学生开阔视野、增长知识。同时开展就业创业论坛，使学生能够和专家、教师以及成功人士面对面的交流，也为学生之间互相交流就业创业经验、讨论就业创业中的问题提供平台。 （二）构建创业教育实践平台 （1）充分发挥政府和社会各界的人才优势，建立创业教育专家指导委员会。建立政府推动、社会互动、系部主动的创业教育联动机制。专家指导委员会为各个专业创业教育提供咨询、指导；参与建设校外创业教育实践基地；评估创业项目。同时可聘请创业成功的院友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生的创业活动提供强有力的支持。 （2）加强创业社团建设，营造创业教育的文化氛围。建立多种形式的创业教育社团，支持学生自主开展创业实践，促进学生创业团体的沟通和交流，通过各类创业作品竞赛、创业计划书大赛，举办经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及创业典型到院讲座、对话，组织学生到企业参观学习等课外创业文化活动，激发学生创业动机与需求。 （3）创建各类创业实训基地。依靠校内创业园区以及校内外实训基地来构建创业实训基地。通过开放电子商务实训基地，为相关专业学生完成实践创新训练计划项目提供必要条件。鼓励教师担任学生创业项目的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践，逐步推进双导师制。 （三）构建创业教育的保障平台 （1）构建两个三位一体就业服务体系。构建院长室、系部、班级和班主任、学生家长、学生两个三位一体就业服务体系。系部积极拓宽创业渠道，传授创业理念；班主任根据班级学生实际情况实行就业分类指导，积极寻求创业机会；学生本人积极应对就业，努力利用自身和家长优势寻求创业新岗位。 （2）建立与创业教育相适应的激励政策与奖励制度。为鼓励、支持参加创业项目的教师和学生。学生在各类评奖评优时获得相应加分。指导创业计划的项目的教师，学院根据其指导项目的时间、项目内容计算其指导工作量。学院将定期组织开展创业训练计划项目评优工作，对突出成绩的学生及指导教师，学院将