分数.比和份数转化.pptVIP

想一想： 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗中说明了怎样的一个数学道理？ 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中. 题西林壁 苏轼 一、单位“1”的基本转化规律： 1、甲是乙的 ，那么，乙是甲的 。 2、甲是乙的 ，乙是丙的 ，则甲是丙的 。 3、甲比乙多 时，乙比甲少 ; 甲比乙少 时，乙比甲多 。 二、根据分数的意义，运用乘除法转化： 例 1：一根钢管第一次截去全长 的 ，第 二次截去余下的 ，两次共截去全长的 几分 之几？(乘转化) 分析与解: 把“第二次截去余下的”转化成“第二次截去 全长的分率” 即：（ 1－ ） × = 列式： + = 例 2：一批货物第一次运走 ，正好是第二次运走 的 , 还剩下22吨，这批货物有几吨？（除转化） 分析与解: 根据题意:第二次运走的 是全部的 ， ÷ = 得出第二次运走全部的 , 22 ÷ （1 － － ）=44（吨） 例 3、一筐苹果先拿出140个，又拿出余下60%，这时 余下的苹果正好是原来总个数的 ，这筐苹果原来有 多少个？（除转化） 分析与解：依据条件得： 余下的（ 1－60%）= 原来总个数的 把“余下的量” 转化为“占总量的几分之几” ÷（ 1－60%）= 140÷（ 1 － ） = 240 （米） 例4：水果店运进一批水果，其中苹果比总数的 还多 100筐，梨的筐数是苹果筐数的 ，其他水果共有95 筐，水果店运进多少水果？（分配律转化） 分析与解：由题中条件可知，梨的筐数是苹果的 ， 即：梨的筐数= （水果总筐数 × + 100） × 利用乘法分配律进行转化。 梨的筐数就是水果总筐数的 的 与 100筐的 和， 列式（100+100× + 95）÷ (1 - - × ) = 480(筐) 例5、一个汽车队把一批水泥从工厂运到工地，第一 天运了所有水泥的 又7吨，第二天运余下的 又2 吨，这时还剩下全部水泥的 没有运完，问原来有 多少吨水泥？（分配律转化） 分析与解：，第二次运的是第一次余下的 又2吨， 应是全部水泥的(1 - ) × 减去7× ，原来的水泥的吨数是： （7 – 7 × + 2）÷[1 - - (1 - ) × - ] = 36（吨） 三、多个单位“1”的统一转化： 例1：某校共有学生990人，其中男生人数的 是女 生人数的 ，问男、女生各有多少人？ 分析：题中有男生人数、女生人数两个单位“ 1”，需要转化成统一的单位“ 1”。 方法一：把女生看做单位“ 1”，那么男生人数是女生 人数的 ÷ = 从而得出： 990 ÷ （1 + ）=540（人）， 求出女生人数。 三、多个单位“1”的统一转化： 例1：某校共有学生990人，其中男生人数的 是女 生 人数的 ，问男、女生各有多少人？ 利用求倒数法，用份数进行转化 方法二：由条件可得等式： 男生人数× = 女生人数× ， 即：男生人数为5份，女生人数为6份。总份数为11份， 男生人数占总数的 ，女生人数占总数的 ， 用总量乘各自的分率得各自的量。 例2：? 1只猴子摘了一堆桃子 ，第一天吃了这堆桃子的 ， 第二天吃了余下桃子的 ，第三天吃了余下桃子的 ，第四 天吃了余下的 ，第五天吃了余下的 ，第六天吃了余下 的 ，这时还剩下12个桃子， 那么桃子的总数是多少？ 分析：根据这道题的特点，题目中几个分率的单位“１”不相同，而且单位“１”难以统一，可以先求部分量，再一步一步地逆推出总数。 =84（个） 例3：甲、乙二人，已知甲的体重的 与乙的体重的 相等，甲体重的 比乙体重的 少1.5千克，求甲乙二人体重。 甲体重： （乙的体重） 四、抓“不变量”转化： 1、总量不变： 例1：甲．乙两仓库存货吨数比为４