张冰——电功率复习导学案演示文稿剖析.pptVIP

郑州市第107中学 张 冰 《电功率》复习课导学案 设计概括 课标分析 理解电功率和电流、电压的关系并能进行简单的计算； 能区分用电器的额定功率和实际功率； 会测量小灯泡的功率； 会读家用电能表，通过电能表计算电费； 了解焦耳定律，能够用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 电功率 实验：测量小灯泡的电功率 电能 电能消耗快慢 知识框架图 P UI 计算 电与热 Q I2Rt 应用之一 电能表 计量 P W/t 安全用电 设计思路 一、前置作业 内容结构 二、自测自评 三、畅谈收获 四、课堂反思 课标展示 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达以光辉的顶点。—— 瓦特 【课标要求】 1、理解电功率和电流、电压的关系并能进行简单的计算； 2、能区分用电器的额定功率和实际功率； 3、会测量小灯泡的功率； 4、会读家用电能表，能够通过电能表计算电费； 5、了解焦耳定律，能够用焦耳定律说明生产、生活中的一些现 象。 【学习目标】 1．能够通过家用电能表的示数计算用电器的电功率。 2．领悟实际功率与额定功率，能灵活解决电功率的相关计算问题。 3．会设计测定小灯泡电功率的实验方案，并做出正确的评估。 4．能利用焦耳定律解决电热问题，并理解电热与电功的关系。 5．初步掌握生活用电常识，做到安全用电。 前置作业 1、利用课余时间观察并记录自己家的电能表的各个参数，你能计算出这一个星期内你们家大概使用的电费吗？ 你们家里面电路中允许使用的最大功率是多少？ 2、 很多家用电器在待机状态下也会消耗电能。小玲在“五一”旅游期间，只让电视机处于待机状态，断开其他用电器，出发时电能表的示数如图甲所示，回来后电能表示数如图乙所示，她家的电视机消耗的电能是 kW·h，如果这段旅游时间约为60h，电视机待机功率是 W。和你们家里面允许使用的用电器最大功率比较，谁家的更大？ 3、以下说法中，正确的是（ ） A．保险丝可以用铜丝、铁丝等代替； B．标有“220V，40W”和标有“110V，40W”灯泡都正常发光时，前者更亮； C．两条电阻不同的电阻丝并联在某一电路中，在相同的时间内产生热量多的事电阻较大的电阻丝； D. 有一灯泡接在家庭电路中，正常发光30h耗电1.8kW·h，则这只灯泡的额定功率为60W。 自测自评 1、小明家有一个标有“220V，880W”的电炉，当它正常工作时的电功率是_______W，通过电炉丝的电流为 A；在一次单独使用它时，小明家标有“1200r/kW·h”的电能表在2min的时间里铝盘转了30转，则此时电炉的电功率是 W。 2 、（1）某同学想要测量某小灯泡的电功率，他设计了如甲图所示的电路图，请你用笔画线代替导线，按照这个电路图，帮他将图乙中的实物电路图连接完整； （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_______端（选填“A或B”）；实验中，由于操作不小心等原因，导致电压表的示数变为零，电流表的示数增大，则电路可能出现的故障是_____________________________________________。 （3）电路连接正确后，闭合开关发现电流表示数为0.12A，电压表示数为2.4V，那么小灯泡的电功率为________W.保持滑动变阻器滑片位置不改变，使小灯泡发光5min，小灯泡能够产生________的热量。 3、如图所示．是某研究性学习小组利用“220V 60W”的灯泡L1和“220V 15w”的灯泡L2所设计的四个电路图。当把它们分别接人同一家庭电路中时，其中有一个电路消耗的功率最大，它消耗的最大功率为_______ W，消耗功率最小的电路图是_______，对应的电功率为______ W. 【畅谈收获】 通过本节课的学习 我知道了 我学会了 还有哪些疑问没有得到解决？ 畅谈收获 * * 各位评委老师好，我是来自郑州市第107中学的张冰，今天我要介绍的是人教版物理下册第八章《电功率》复习课的导学案设计流程 首先，我说一下本章的知识结构，大多数教师普遍认为本章的教材是以“电能”为中心展开的，所以采用这样的知识构架。 * 但是我认为，课程标准对于本章的要求主要集中在电功率这一节，而且《电功率》这一节也是这一章的重点和难点所在，无论是考察学生对于电能知识的掌握，还是实验探究和焦耳定律的复习，也都是与电功率的应用相结合的， * * * 所以我在分析本章的知识结构时，围绕着电功率这一概念展开。 本章的开头引入了电能的概念，介绍了电能与各种能量的转化以及电能表的相关知识。通过比较用电器电能消耗快慢的不同，使学生建立“电功率”这一概念，进而推出电功率的定义式，电功率的难点是电功率与电流电压的关系，这也是第三节实验的理论基础。对于电能表各项参数的考察通常也