专题30 寓言四则（讲）-2016-2017学年七年级语文同步精品课堂（提升版）（上册）（解析版）.docVIP

【学习要点】[来源:学科网ZXXK] 词类活用的现象 ☆课堂探讨☆ 要点一：词类活用的现象 【探究活动】分析《智子疑邻》《塞翁失马》词类活用的现象 【教师释疑】 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。 特点：[来源:Z§xx§k.Com] 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。[来源:学科网] 【讨论明确】 天雨墙坏（名词作动词，下雨） 其家甚智其子（形容词的意动用法，以……为聪明） 近塞上之人（形容词作动词，靠近） 家富良马（形容词作动词，有很多） 【课堂提升】 阅读下面的文段，作答后面小题。（12分） 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数朋，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 1．选出下列加点字意义相同的一项。（2分）（???） A．暮而果大亡其财/马无故亡而入胡 B．此何遽不为福乎/仁以为己任，不亦重乎 C．不筑必将有盗/其马将胡骏马而归 D．近塞之人，死十九/其邻人之父亦云 【答案】D 【解析】试题分析：A项的“亡”分别解释为：丢失；逃走。B项的“为”分别解释为：是；当作。C项的“将”分别解释为：将要；带领。D项的“之”分别解释为：的。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2．解释下列句中加点的词。 （4分） ①居数月（ ） ②此何遽不为福乎（ ） ③死者十九（ ）???④人皆吊之（ ） 【答案】①经过，或过了?②怎么就，或难道??③十分之九???④对其不幸表示安慰 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3．翻译句子“此独以跛之故，父子相保。” （2分） 【答案】这个人就因腿瘸的缘故，父子得以保全性命。 【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意句中的“以、故”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3 4．出自这个故事的成语是： 。（1分） 【答案】塞翁失马，安（焉）知非福 【解析】试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生应根据积累进行归纳总结，用成语进行表述。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5．联系到我们的学习，这个故事对你有何启示？（3分） 【答案】从故事中祸福会相互转化的道理中可得到启示，成功与失败也是相互转化的 【解析】 试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里学生从故事中总结“要学会辩证地看待问题”这一生活哲理。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 学科网高考一轮复习微课视频手机观看地址： http://xkw.so/wksp