河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《第25课 短文两篇 夸父逐日》教学设计 新人教版.docVIP

《第25课 短文两篇 夸父逐日》教学设计 [创意说明]　　《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。　　[教学目标]　　1、背诵全文，积累文言词汇。　　2、了解神话故事的含义及夸父形象。（教学重点）　　3、拓展思维训练、口语训练。（教学重点）　　4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。　　[教学过程] 一、导入新课　　1、出示一些神话故事图片，让学生来猜（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海等）　　2﹑出示图片，了解的特点神话及《山海经》。二、整体感悟 品读神话 1、出示朗读视频。　　2、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。 饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。　　3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。　　4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？　　明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林三、翻译 1.学生借助工具