对一道全等辅助线试题的分析.docVIP

?对一道全等辅助线试题的分析 在讲完全等和轴对称之后，我在一份试卷里，录用了北京西城区初二数学压轴题，应该说，这个题难度是比较大的，加之我班里的学生水平不高，所以做的差强人意。现在把题摘录下来，并简要的进行分析。 一、试题分析： 接下来，因为所求角为未知数，所以设PBC为x,继而通过全等找到相等关系（ABP ∠CPM）,列出方程得解。 方法二，如下图： 此种方法是根据对称构造等边三角形的知识求解的，先构造三角形BPC关于BC的对称图形BNC,连AN,PN,BN,可证ΔPNC为等边三角形，继而用计算法推导出PAN ∠PAB,从而证得ΔAPB与ΔAPN全等，得到ΔBPN为等边三角形，从而得解。 当然，此题还可以有多种其他方法的，比如利用等腰三角形本身的对称性，有两种思路仅作辅助线的提醒，不做具体分析和解答： 方法三：以AB为对称轴翻折ΔABP 或ΔAPC的对称轴为对称轴翻折ΔCPB ; 方法四：以ΔABC的对称轴为对称轴翻折三角形ΔABP。 二、小结与反思： 通过上面的分析，我今后要在以下几个方面进行重点的讲解和训练： 一、让学生懂得：几何辅助线的集散思想，即条件分散的就想方设法让它集中，条件集中的就想方设法进行分散； 二、几何辅助线的目标是构形，即构造全等三角形，或构造特殊图形（如等边三角形，等腰直角三角形即其他特殊图形）； 三、集散（或构形）的方法：倍长法，截长补短法，平移，旋转，轴对称等。 四、要挖掘线索寻找突破的思路：转化（包括边与角的转化）。 五、更多的掌握作辅助线的一些技巧，要善于从已知条件和图形找到解题的突破口。 无论哪种类型的几何题，如果能认真体会上面的几点，离找到答案就不远了。 附：判例如下： 第一问比较简单，不过是用字母表示数，考察等腰三角形的性质； 第二问是用计算的方法分别用含字母的式子表示出两个角，从而得证； 第三问当然是最难的，因为计算角度的三种基本方法（推理法，方程法，赋值法）都不能直接应用，所以考虑添加辅助线，即构形。可是这道题的难处是，几乎没有能够指导我们进行构图的明显线索。学生找不到作辅助线的方法，实际上因为经验不丰富，缺乏技巧造成的。仔细分析这道题，AB AC,AC CP,AB PC,∠BAP ∠PCB,都可以作为尝试构造全等三角形的条件，举例如下： ?方法一：作图如下：