第二章了解生物圈复习分解.ppt

1、影响生物的生态因素有_________因素和_____因素。 2、探究光对鼠妇的影响： 1 本实验的变量是___，为鼠妇创造的两种环境条件分别是____和____。像这种除了要研究的条件不同之外其他条件都相同的实验，叫_________。 2 用一只鼠妇可以吗？为什么？ 3 此实验的结论是：____________________ 1、影响生物的生态因素有_________因素和_____因素。 2、探究光对鼠妇的影响： 1 本实验的变量是___，为鼠妇创造的两种环境条件分别是____和____。像这种除了要研究的条件不同之外其他条件都相同的实验，叫_________。 2 用一只鼠妇可以吗？为什么？ 3 此实验的结论是：____________________。 生态系统中，各种生物的_____和___________ 是__________的。这种状态叫生态平衡。 生物圈范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 （1）右边是某生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整（在图上用箭头和直线表示） （2）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是_____ ___ 和 ______，后者能将有机物分解成________,被植物重新吸收利用。 （7）若该生态系统受到DDT农药的污染，则 的体内DDT含量最高，原因是有毒物质能通过 不断积累。 1、下列区域不能被称为生态系统的是（ ） A、一片人工林 B、一条河 C、一条河中所有的鱼 D、一个城市 右图为生产者、消费者和分解者之间关系示意图。请回答：（1）甲、乙、丙分别代表_______、_______、_______。（2）在甲、乙、丙、丁四类生物 中，其中形成食物链___________。 如果图中的丁大量死亡，图中____数量也会随着减少。 友情提示：学友大声讲给师傅听，师傅注意纠正、补充 《新课堂》P15 练习 1、2、3题 《新课堂》P16 练习 4、5、7题 《新课堂》P17 练习 2、4题 《新课堂》P18 练习 8题 环节1：师友讲解 环节2：教师提高 非生物部分 分解者 无机物 环节2：教师提高 （3）在这个食物网中，杂食性鸟与昆虫的关系是 __________________。 （4）写出最短的食物链________________。 （5）此生态系统中各种生物生命活动所需要的能量最终来源于_______。 捕食关系 和竞争关系 绿色植物→鼠→狐 阳光 （6）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内,该生态系统中的_______ 数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的__________能力。 环节2：教师提高 狐和鹰 自动调节 环节2：教师提高 鹰 食物链 学友大比拼-- 3组难易不同的题目 第四步：检测反馈 环节1:师友竞赛 C 2、下列食物链符合生物学原理的是（ ） A 阳光→草→鼠→鹰 B 植物→蚜虫→瓢虫→细菌 C 田鼠→蛇→鹰 D 草→野兔→狼 D 第四步：检测反馈 环节1:师友竞赛 3、从“狼吃羊，羊吃草”的食物链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ） A 阳光 B 草 C 羊 D 狼 B 第四步：检测反馈 环节1:师友竞赛 4、在草原上，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量会增加，草被吃掉，但是过了一段时间，野兔数量又会下降，草又多了起来。这是因为（ ） A 草太少，野兔跑掉了 B 草大量减少，野兔被饿死 C 生态系统有一定的自动调节能力 D 草比原来长的快 C 第四步：检测反馈 环节1:师友竞赛 解释“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的生物学知识： （1）根据成语写出一条食物链____________________. （2）成语中的生物中，数量最少的应该是______. （3）如果某种有毒物质在上述食物链中流动，积累有毒物质最多的生物是_______. 树→蝉→螳螂→黄雀 黄雀 黄雀 第四步：检测反馈 环节1:师友竞赛 名称 海水 生物 A 生物 B 生物 C 生物 D 生物 E DDT含量 ppm 0.00005 0.5 0.04 0.005 75.5 2 想一想： 下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内DDT的含量，请分析回答问题： （1）、写出该生态系统的食物链___________________. （2）、该生态系统中，生产者是________，数量最多的消费者是__________. （3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是____________. C →B →A→