2007年桦甸中小学教师继续教育工作计划.docVIP

2007年桦甸市中小学教师继续教育工作计划 指导思想： 以科学发展观为指导，坚持以教师为本，坚持以教师专业化为导向，坚持以面向全员、突出骨干、倾斜农村为主要工作策略。加大校本研修制度的建设和典型培育工作，积极探索传统培训与现代远程培训工作相结合的培训模式和工作机制，全方位实行学时学分制度，加大督导检查的力度，全面深入开展中小学教师继续教育工作，全面提高中小学教师实施新课程的能力和水平。 重点工作 一、骨干教师培训 1、各级骨干教师基本信息的管理工作 做好各级骨干教师基础数据的分类统计工作，掌握各级骨干教师资格认定、推荐对象、结业情况等翔实、准确数据，为教育行政部门的相关决策及各校骨干教师队伍建设提供参考依据。 2、加强骨干教师培训工作的管理 全力配合省市各培训基地开展好省地级骨干教师的培训工作。及时与培训基地沟通，做到人员、时间、经费的落实。在提高培训效益的同时，加强桦甸学员自身形象建设。 参照省市级骨干教师管理评价办法。实行成果认定、登记制度、资格认定制度及定期复检的动态管理机制，不断加强学科专业水平的引领。实行各级骨干教师电子档案管理，及时进行项目审核登记。 3、建立骨干教师博客群组 搭建骨干教师思想、智慧及成果，快速便捷的分享交流平台，促进区域教师专业化的发展，加快名师发展的步伐。逐步建立学科博客群，在促进自身发展的同时，引领和帮助同学科教师的共同成长。 4、组织开展骨干教师“带徒工程”（见“骨干教师带徒工程实施方案”） 5、加强制度化管理 为不断满足新时期骨干教师队伍成长的需要，确保我市始终有一支充满激情与活力、善于创新、乐于奉献的名师和中坚力量。为此，重新修订《桦甸市中小学骨干教师管理办法》，做为今后一个时期我市骨干教师培养、培训、考核认定、资格复检（动态管理）、作用发挥及相关待遇等方面的指导性文件。 6、开展送教下乡活动 积极争取省、地主管部门的倾斜，开展省市级骨干教师和我市各级骨干教师“送教下乡”活动。对送教下乡、专题辅导的人员发放证书。 7、举办县级首届中学骨干教师培训班 采取“研培结合”的培训模式，开展县级中学骨干教师培训工作。探索培训对象的选拔、通识及学科课程的设置、过程的管理、考核评价等各培训要素的关联，调动基层校领导和教师的积极性，挖掘和使用我市的优质资源，采用“三网合一”的运行模式，积累经验，总结教训，逐步探索县级中学骨干教师的培训管理模式。 8、开展地县级培训工作 暑期进行地级第三批小学数语骨干培训对象的培训工作。 5月份进行桦甸市第五期小学骨干教师教学实践考核验收工作。9月份举办“群英杯”教学大奖赛。 二、按省市新一轮教师教育的工作安排，继续探索传统文本培训及现代远程培训相结合的培训模式，开展全员培训工作 （一）“网联”部分 按吉林市继续教育办公室关于2007年度网联工作的安排部署，针对我市开展网联工作的实际，探索以学校为主、以一线教师为主与培训机构培训者合作相结合的管理模式，聘设基层校学科论坛版主，在理论学习的基础上，定期举办论坛活动，实现一校兴一科带一市的目标。 （二）文本培训 1）按省培训计划，完成A类课程教材的征订、培训与考核工作。 2）按吉林市师范处安排，组织开展B类课程即“高水平高质量整体推进区域教师专业化”培训工作。上半年完成《教师师德案例研究》、《有效教师》的培训考核工作。下半年完成《校本研修教师读本》、《有效教学》培训考核工作。实行“实践—研究—行动—思考—发展”的新的教师发展模式。以教师自主学习为主以学校集体学习为辅，完成《中小学教师校本研修学习报告册》的填写。采取教研组研讨、学科教学竞赛、培训演讲会、专题论文比赛、教学案例展示等形式完成培训任务（具体安排见全员培训计划）。 配合吉林市做好高中英语、地理、生物学科和小学语文学科基本功测评工作。 3)C类课程（县级培训课程）以教育局“四项基本功”中理论功训练及校本课程研修为主要内容。 三、班主任培训工作 为加快班主任工作专业化建设的步伐，开展省地县三级班主任全员培训工作。 完成省地级骨干班主任推荐对象的审核申报工作。省级占5%，地级占15%。 组织开展全员班主任县级培训工作，对全体班主任进行不少于30学时的培训。班主任岗位人员相关信息的采集、登记工作。做好培训、过程指导、管理、考核评价记证等工作。 四、校本培训工作 为推进校本研修制度的建设，结合教育局“校本研修先进校评比标准”制定并下发校本研修先进校评估细则。评选出4所中学，8所小学上报省市，并作为县级终评的重要依据。 五、企业归并校培训工作 全面落实教育局红石会议精神，做好培训工作的衔接。针对归并校队伍建设的实际进行培训和补培工作（具体安排相见方案）。 六、中小学教师教育技术能力项目培训 根据教育部和省教育厅相关文件精神和工作安排，开展教师教育技术能力标准的申报考核工作