學年度特殊教育課程計畫表件說明-花蓮縣政府教育處.ppt

二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 國中-特教-音樂 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 國小-資源-國語 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 填寫重點： 教材來源的說明。 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 國小-資源-國語 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 國小-特教-特需-溝通 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 填寫重點： 1、教學方法為何？對照教學內容調整，採用何種教學方式進行教學？ 2、教學型態為何？如整組教學、分組教學、協同教學、個別指導…。 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 填寫重點： 如何調整成最少限制環境？ 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 填寫重點：教學中會有哪些多元的評量方式？ 二、105學年度特殊教育課程計畫表件說明貳、班級課程內容三、班（組）課程與教學調整方案 填寫重點：評量情境、時間、成績計算方式？ 三、105學年度特殊教育課程計畫示例 ＊特教班 ＊資源班 ＊巡迴班 四、學校課程計畫備查作業流程與審查指標 四、學校課程計畫備查作業流程與審查指標 審查結果： 1.未上傳 2.已上傳 3.請重傳 4.修正後上傳 5.審查通過 若審查未通過， 須修正後再上傳 四、學校課程計畫備查作業流程與審查指標 審查指標：依學校實際有的班別、學生類別來填選。 四、學校課程計畫備查作業流程與審查指標 五、重要補充資訊 ＊「花蓮縣105學年度特殊教育課程計畫檢核表」 自我檢核後，留校內備查。 ＊請注意表格相互之間有關人數、分組及課程類型等的 填寫前後之一致性。 ＊請依學生學習需求，融入或安排特殊需求課程。 五、重要補充資訊 ＊課程計劃中不需附上「九年一貫能力指標檢核調整表」， 也不用附上普教的課程計劃。 ＊在「班（組）課程與教學調整方案 」請勿將兩個領域 撰寫在同一個方案中。 ＊校內若有不分類巡迴輔導學生，也須將課程計劃上傳。 五、重要補充資訊 ＊新生也要納入課程計劃。 各校新生，己通過鑑輔會綜合研判的正式生 (確認個案)要納入課程計畫 。 五、重要補充資訊 ＊若是課程計劃需要重傳或修改， 但代課教師已離職，該如何處理？ 先請學校端自行處理，真有困難者， 請於7月22日之前行文特幼科說明原因， 並於開學後繳交新的特教課程計畫。 五、重要補充資訊 ＊視、聽、情障學生需不需要課程計劃？ 視、聽、情障學生若有接受巡迴教師直接教學， 且時間達整個學期者，請巡迴教師撰寫該領域之 課程計畫 。 九年一貫能力指標檢核調整表 填寫說明：可依「班別」及學生之「學習需求」選擇學習領域。 領域 能力指標 國語 A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 九年一貫能力指標檢核調整表 能力 指標 符合 程度 調整 策略 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 3 C C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 2 E 填寫說明： 1、「符合程度」代碼說明： 「1」完全不符合學生目前學習能力； 「2」少部份符合學生目前學習能力； 「3」一半符合學生目前學習能力； 「4」大部份符合學生目前學習能力； 「5」完全符合學生目前學習能力。 2、檢核結果若為「5」完全符合學生目前學習能力，不需調整；則於調整策略欄填入代碼（-），並將能力指標複製於調整後指標欄內。 3、「調整策略」代碼說明：（A）「簡化」、（B）「減量」、（C）「分解」、（D）「替代」、（E）「重整」、（F）「其他 」。（選擇（F）「其他 」請填入使用策略）， 調整時可採一種或多種方式進行。  九年一貫能力指標檢核調整表 填寫說明： 1、「標號」：按照順序給與「調整後能力指標」ㄧ個新的號碼。 2、依據調整策略及學生現況能力與學習需求撰寫「調整後能力指標」。  能力指標 符合 程度 調整 策略 調整後能力指標 標號 指標內容 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。 4 B 1 能寫出正確的基本筆畫。 D-2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並