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幼儿数学活动指导幼儿学数学的意义 产生对数学活动的兴趣 培养思维能力和良好的思维品质 积累有关数学方面的经验 学习简单的数学知识、方法和技能 主动建构初步的数学概念 发展好奇心、探究欲和自信心 培养良好的学习习惯?幼儿数学教育的内容 感知集合与分类、排序（前数概念） 10以内的数概念（10以内的基数、序数、顺数和倒数、相邻数、单数和双数、数的组成、认读和书写10以内的阿拉伯数字）10以内数的加减法 量的比较和自然测量（比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重，量的守恒） 认识几何形体（圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和梯形，球体、正方体、长方体和圆柱体） 空间和时间概念（上下、前后、以自身为中心认识左右；认识整点和半点，学会看日历） ?幼儿数学教育的方法 操作法、游戏法、比较法、启发探索法、讲解演示法、寻找法 其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法） 幼儿数学教育的途径 专门的数学教育（正式与非正式的数学活动） 渗透性的数学教育活动（在日常生活中渗透、在其他教育活动中渗透、在游戏活动中渗透） 如何对幼儿讲数理基础知识 数概念基础知识 1和许多：一个一个合起来是许多个，许多个可以分成一个一个。 序数的作用：1）表示物体的排列次序；2）表示物体的位置；3）区分完全相同的物体。 相邻数：每个数都有两个好朋友（好邻居），一个比它少1，一个比它多1。如3的好朋友是2和4，2比3少1，4比3多1。 数的组成：一个数可以分成两个数，分成的两个数和起来又是这个数。两个规律： 互换规律：一个数分成的两个数，位置可以互换。如4可以分成1和3，也可以分成3和1。 互补规律：一个数分成的的两个数，其中一个逐次增加1，另一个逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都是原数。 顺数：顺数时一个数比一个数多1。 倒数：倒数时一个数比一个数少1。 几何形体基础知识 圆的特征：圆圆的。 三角形的特征：三角形有三条边，三个角。 正方形的特征：正方形有四条边，四个角，四条边一样长，四个角一样大。 长方形的特征：长方形有四条边，四个角，对边一样长，四个角一样大。 梯形的特征：梯形有四条边，四个角，四条边不一样长，四个角不一样大，上下两条边是平的，左右两条边是斜的或者一条直，一条斜。 椭圆的特征：比圆扁，比圆长。 半圆的特征：是圆的一半。 球体的特征：无论从哪个方向看都是圆的，可以向各个方向滚动。 圆柱体的特征：像柱子，从上到下一样粗，上下两个面是圆的而且一样大。 正方体的特征：有6个面，6个面都是一样大的正方形。 长方体的特征：有6个面。有的6个面都是长方形，有的4个面是长方形，2个面是正方形。 教法基础知识要点 感知集合 区分1和许多 比较两组物体的多少、一样多的基本方法 重叠对应比较 并放对应比较 操作材料： 1）每组物体的数量是4～10个。 2）两组物体是一样多或者一组比另一组多一个。 教法提示： 幼儿只需要说出哪组多哪组少即可，不需要说出多1或少1。分 类 按物体的颜色分类 操作材料： 1）小班一般可给2～3种颜色的物体分类，每种物体2～3个，物体的形状完全相同。 2）中班一般可给3～4种颜色的物体分类，每种物体3～5个，物体的形状完全相同或不完全相同。 3）大班一般可给3～5种颜色的物体分类，每种物体4～6个，物体的形状完全相同或不完全相同。 操作形式： 1）相同颜色的物体放在一起。 2）画线，把颜色相同的物体连在一起。 教师的指导语： 1）把颜色一样的××找出来放在一起。 2）把颜色一样的画线连在一起。按物体的形状分类? 操作材料： 1）小班一般可给2～3种形状的物体分类，每种物体2～3个，物体的颜色完全相同。 2）中班一般可给3～4种形状的物体分类，每种物体3～5个，物体的颜色完全相同或不完全相同。 3）大班一般可给3～5种形状的物体分类，每种物体4～6个，物体的颜色完全相同或不完全相同。 操作形式： 1）将相同形状的物体放在一起。 2）画线，把形状相同的物体连在一起。 教师的指导语： 1）把形状一样的××找出来放在一起。 2）把形状一样的画线连在一起。 3）给形状一样的××涂上一样的颜色。 按物体的两个特征分类 操作材料： 1）给幼儿提供的材料具有两个不同的特征，如颜色和形状不同，大小和长短不同，宽窄和长短不同等。 2）要给幼儿提供操作板以便幼儿操作。 ·操作形式： 将操作材料（全部或部分）按操作板的要求放到相应的格子里。 教师的指导语： 1）请小朋友仔细看操作板的提示，应该怎样把这些××放到格子里，放好后说一说你是怎么放的。 2）从上往下看，这些××是按什么摆放的；从左往右看，这些××是按什么摆放的。 二次分类 操作材料： 1）给幼儿提供的材料具有两个不同的特征，如颜色和形状不同，大小和长短不同，宽窄和长短不同等。 2