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亭湖区步凤小学 2010 /2011 学 年 度 第 一 学期 教 学 计 划 班 级 二（3） 班 主 任 方 芳 制 定 人 蔡 玲 玲 2010年8月30日 一、情况分析 本班共有学生50人。他们年龄小，天真可爱，聪明好学，对一切新事物充满好奇心。经过一学年的学习，大部分学生上课能认真听讲，积极举手发言，按时完成作业。他们能初步运用汉语拼音帮助识字、阅读，并能初步掌握正确的读书、写字姿势。但也有少数学生记忆力差，主动学习能力不强，学习自信心不高，学习有一定的困难。在今后的教学工作中，本人将继续培养学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握科学的学习方法，为学生的发展打下良好的语文学习基础。同时，认真做好学生的思想品德教育工作，帮助个别学生端正学习态度，明确学习目的。通过组织学生参加各项活动、竞赛，培养学生的集体主义精神和团结协作意识。对待学习有困难的学生，给予真诚的关爱和帮助，充分发挥小助手的作用，培养学困生的学习兴趣和自信心，帮助学困生逐步提高学习成绩，养成良好的学习习惯。通过教师和学生的共同努力，让每一个学生都能得到充分的发展。 二、教学目标 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。 （1）准确认读406个生字。 （2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、具体措施： 1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，树立以人为本的育人思想，一切为了学生的发展服务。 2、认真钻研教材，充分利用多媒体设备，有效开发教育资源，精心准备教学设计和课件。大胆改革课堂教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。 3、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，创设能激发学生学习兴趣的教育情境，引导学生主动积极地参与到学习活动中来。做好学生的辅导和转化工作，充分利用课内课外的时间帮助学困生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，逐步提高学习成绩。 4、积极参加语文教研活动，学习其他教师的教育教学经验，改进自身的教学方法，努力提高课堂教学效益。 5、加强与学生家长的沟通和联系，主动家访，定期召开家长会，学校与家庭形成合力，共同做好学生的教育工作，促进每个学生都能和谐健康地发展。 三、教学内容安排 周次 日期 教学内容 教学 时数 教学目标 重点 难点 教（学）具 准 备 单元 课题 第 1 周 第 1 周 ～ 第 3 周 9.1 ～ 9.2 9.3 ～ 9.15 一 培养良好的学习习惯（3） 识字 1 识字2 识字3 识字4 练习1 3课时 2课时 2课时 2课时 2课时 3课时 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 1、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。 2、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。学会祝贺。 训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。逐步养成乐于课外阅读的习惯。 1、识字、写字 2、学会《汉语