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新课标下初中物理有效教学的几点体会 　　摘要：物理课堂是学生获取知识、培养能力、全面提高素质的主要阵地。教师的教学行为虽然发生了变化，物理课程结构已有不同程度的改变，学生的主体地位提高了，课堂活跃了……但也有不少课堂仅是形式上的改变，学生并未能真正成为课堂的主人，思维空间并未能真正打开。要使课程改革落实到实处，必须追求教学效益，有效教学的研讨已成为当前的重要课题。本文就结合自己的教学经验，在新课程标准下，对初中物理有效教学有如下几点体会。 　　关键词：新课标；初中物理；有效教学 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0235-01 　　有效教学，是基础教育课程改革所努力的方向。在新课程理念下，要求教师重新思考，更新观念，反思自己的教学策略来促进学生全面发展，从而改善学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高课堂教学效率。实现有效教学，构建高效课堂，可以让教师教得轻松，学生学得愉快。笔者从初中物理教学现状、教师自身素质的提高、激发学生学习兴趣、教学目标的设计、课堂效率的最大化、课堂组织管理以及教学评价等诸方面对有效课堂进行了探讨。 　　1.初中物理教学现状 　　由于长期以来受应试教育的影响，学生学习物理的方法简单、机械，有的学生认为学习物理与文科一样死记硬背即可；而有的学生则受到数学学科影响，有畏难情绪，认为学习物理是理科中的理科，对学习物理不感兴趣。加之教师在教学过程中过于追求升学率而实施题海战术，造成教学方法单一，学生学习物理的心理压力大，忽略学生的思维发展和心理发展规律，忽略物理学科有趣的特点，从而扭曲了学生学习物理的心理。 　　2.新教材的特点 　　新教材在内容上添加了大量的插图和迷你实验室、讨论与交流信息窗请提问等多个小栏目，这使教材的形式多样、鲜活，内容也丰富多彩，可读性、可视性、启发性都有了较大的增强。教师在教学过程中要充分发挥插图在课堂上的优势，激发学生的学习热情和学习兴趣，培养他们的思维能力。教师在课堂教学中可以利用插图来导入课题，这样有利于激发学生的求知欲望。例如，在物理初中三年级的第一章中，安排的插图是让学生通过联想来思考水的旅程，从而产生探究的欲望，这就达到了由要我学到我要学的转变效果。因为插图的直观性比较强，能有效地让学生了解在现实中教师无法进行描述的场景。挖掘和发现新教材里小栏目的变化，可以更好地促进新课程的实行。例如，要启发学生积极参与课堂活动讨论与交流，它可以训练学生的思维方式，有助于学生自身能力的提高，有利于提高他们分析问题、处理问题的能力，有利于促进思维的发展，从而推动教师与学生的双边互动合作，为课堂教学营造了一个活泼的学习气氛，增强学生的主动性和积极性，锻炼学生的表达能力，增加教师和学生之间的交流。 　　3.加强自身业务学习，提升教师个人素养 　　课堂教学是活动中的教学，在这个过程中，教师不仅是教学目标的贯彻者、知识的传授者、学生进行课堂学习的合作者，而且是整个教学过程的组织者和调控者。在教学实践过程中同时建立了教师与学生，教师与教学内容，学生与教学内容多层关系。在这些复杂的关系中，教师处于主导地位，学生处于主题地位。教师的行为决定了课堂上要发生什么，如何发生以及结果是什么。在教学过程中不仅要关注学生、教学内容，更重要的是要监控学生--教学内容的动态变化。当然对学生--教学内容的有效监控要求教师要具有一定的教学经验和教学智慧，因此这就要求要提升教师素养，培训有效教师。 　　4.采用不同方法，激发学生学习兴趣 　　爱因斯坦曾所过：兴趣是最好的老师。我首先从自身对待学生的态度方式上入手，平等的对待每个学生，老师喜欢学习好的学生无可厚非，对于学习差一点的学生更应帮助引导，或许一次公平的评价，会让差生找回自信，改变他的一生，何乐而不为呢？对学生多一份赏识，现在的一些学生心理素质脆弱，自尊心强，忌讳批评，希望在同学们面前有好的表现，需要表扬和鼓励，师生之间互相赏识了，教师的教育教学才会被学生所接受。 　　5.注重课堂管理，创建和谐课堂 　　什么是初中物理高效课堂的管理目的？笔者认为应该是有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。要实现这一目的，作为教师要做到以下几点：第一，要为学生树立良好的榜样，无论是在做人上，还是在本人的专业知识上都要给学生做个表率，只有这样才能达到其身正，不令而从的效果；第二，要建立民主、平等、和谐的师生关系，要多与学生进行交流、沟通，只有这样才能达到亲其师，信其道的效果；第三，在课堂教学过程中，要把发挥教师的主导地位与学生的主体作用有效的结合起来，要把教师的精讲与学生的精练结合起来，切忌让学生进行题海战，疲劳战，否则学生会产生厌学情绪。第四，课堂教学要张弛有度，纪律严明，把每一