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新课程下高中体育教学创新模式探索 摘 要：随着新课程标准在高中体育教学中的提出，现有的高中体育教学模式还存在着许多不适应的教学思路，本文就当前教学模式为蓝本，在新课程标准下的高中体育教学模式进行创新性探索，内容主要有：以人为教学重点，强调学生的主体地位，转变高中体育教师主体教学行为和呆板教学模式。把体育老师队伍素质建设与构建师生共同参与的评价体系作为创新模式来探索，以期为新课改的标准实施起到促进性作用。 关键词：新课程；高中体育；教学；创新模式；探索 随着新课程标准在高中体育教学中的提出，新课程的理念在高中体育教学都受到强烈的关注，各地高中学校都在积极的进行改革，但是就当前的教学现状来看还存在许多问题，本文是结合日常教学经验所得，针对这些高中体育教育问题进行一些探讨，目的是为新课改的推进起到促进性作用。 1.新课程下高中体育教学的当前模式 1.1新课程下高中体育教学观念上的当前模式 高中体育新课程标准提出“树立健康第一”的教育观念，受传统教学观念的影响高中体育老师还不能及时适应新课程的要求，强调教师在高中体育教学中的主导作用忽视学生的主体地位，注重学生运动成绩而忽视学生个性完善和身体健康的全面发展。相当一部分体育老师对“健康第一”的教育理念认识不清，还不能把学生身心健康教学理念放在第一位[1]。 1.2新课程下高中体育教学方法的当前模式 当前高中体育老师体育教育专业毕业居多，大部分的体育老师从中学阶段就开始接受竞技专项训练，在单一体育竞技教学的影响下，使这些体育老师的教学带有旧社会传习式教学倾向，学生学习体育的模式属于“接受型”和“积累型”，教学模式过于单一，使的学生对体育教学课缺乏兴趣，有点同学甚至出现厌学的消极情绪。 1.3新课程下高中体育教学评价的当前模式 虽然体育新课程正在高中体育教学中不断推行，但以往传统的应试体育教学观念往往忽视了学生之间的个体差异，只重视教学结果而忽略了教学过程，以统一的标准来衡量所有学生成绩现象还经常存在。这种单一评价方法只注重学生个体的努力与进步，极大地影响了学生学习体育的积极性。 1.4新课程下高中体育设施上当前模式 随着新课程教学大纲和课程标准的逐步应用推广，高中学校的体育配套硬件都要进行改革。但当前的现状是高中体育教学场地的整修、体育训练器材的购置、体育运动设备的维护等还需要进一步加强。但由于高中学校体育经费的不足，运动场地和训练器材都得不到更新换代，许多学生喜欢的运动项目因硬件不足无法开展，严重阻扰新课程教学的展开。 2.新课程下高中体育教学创新性探索 2.1新课程下高中体育教学过程应该以人为本创新性探索 学生是教学过程中发展的主体，新课程下高中体育教学中应该强调学生的主体作用，目的是激发学生对体育的求知欲，充分调动学生在体育学习上的主动性。主动引导高中学生阅读体育训练与身体健康方面教材[2]。要按照高中体育教学新课标的要求尽快加强高中体育训练基础设施的配备，让学生参与体育活动能得到自己想要使用是设备。激发高中学生学习体育的积极性，真正达到学以致用的体育教学目的，从根本改变体育教学中学生的“厌学”现象和消极情绪。 2.2新课程下高中体育教师教学行为、教学方式创新性探索 新课程下高中体育老师应该改变传统教学大纲规定的固有教学模式。第一；要引导高中体育老师教学观念、教学方式的转变，让高中体育教师在体育教学中尽可能简化训练规则、降低战术要求，简化动作难度等原则。在课堂教学活动中，不能局限常规的教学方法，要多利用多媒体的教学的生动活泼性以增强学生学习的积极性。课堂教学上不只是军事化、竞技训练等方法的展示，而且还应该有表演化、模拟生活、娱乐化、结合音乐方法等的教学模式[3]。通过借助各种教学方法手段为新课程下高中体育教学服务，彻底改变高中体育课堂教学的单一模式，让高中体育教学更容易回归到学生的日常生活，增强高中体育教学的魅力。 2.3新课程下高中体育教师队伍素质建设创新性探索 在体育教学新课程理念的影响下，要想提高高中体育教学的整体质量，建立一支高素质的体育教师队伍是必不可少的。新课程教学模式下高中体育教师要提高处理外界和突发信息的综合能力，不断更新体育教学知识框架结构。高中体育教师不仅要及时了解和掌握当前体育的发展动向和最新成果，还要积极学习与体育教学相关的其他学科领域的知识，形成知识结构的多层次、多元化，真正使自己能够开阔教学视野。从多个教学层面和多个教学维度认识和研究高中学校体育教学，深入认识“健康第一”的健康教学的基本理念。 2.4新课程下高中体育教学构建师生共同参与的创新性探索 新课程下的高中体育教学评价体系应该注重师生的共同参与，要彻底转变重结果轻过程的旧评价体系。评价体系不仅要考虑体育教学短期显著性效应，更要注意长远隐性效应。因此，要改变旧评价体系的过分强调选优的功能，充分发挥评价