六年级下册五六单元教材分析.docVIP

六年级语文集体备课 吕丈坡小学 李 华 第五单元 冲突 单元教材分析： 本单元围绕着冲突这一主题选编了五篇课文，有中国的戏剧、寓言，有外国的小说、散文。这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突。如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。这些文章多数都是写少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生的思想感情，学生易于理解，易于接受。 《寓言二则》中的《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落下被世人笑话的悲剧，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《鹬蚌相争》则是通过讲述鹬与蚌相互钳制、互不相让，却让渔人获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，相互谦让，化解矛盾冲突。 《小抄写员》通过讲述小学生叙利奥默默忍受父亲的误解，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事，赞扬了小叙利奥关心体贴父母，恰当处理家庭生活中的矛盾冲突，勇于承担家庭责任的美德。 《大自然的秘密》通过幼龟群入海被食肉鸟啄食的惊人冲突场面的描写，告诉人们自然万物都有其生存规律，人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律，否则就会给生物带来灾难。 《我看见了大海》通过记述一个残疾女孩在继父的帮助引导下，化解生活中的各类矛盾冲突，克服困难，不断成长的过程，告诉人们生活中存在着许多矛盾冲突和各种各样的困难，要成为生活的强者，融入社会的海洋之中就必须自强不息，获取独立生存的能力。 《甘罗十二为使臣》通过描写12岁的甘罗出使赵国舌战赵王，化解矛盾冲突，实现秦赵两国较好的过程，塑造了甘罗年少有为、才识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的思想品质，表现了甘罗不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。 单元教学目标： 1、通过本单元的学习，引导学生自我化解生活中的矛盾冲突，使学生的心灵在感悟真情中得到熏陶与洗礼，确立积极向上的人生态度。 2、培养学生分析、想象、聆听表达等能力，提高学生深层次阅读文章的水平。 单元教学重点： 1、通过自读自悟，理解文言文的词义、字义，明白两则寓言的内容。 2、理解课文内容，感悟作者的思想感情，有感情地朗读课文。 单元教学难点: 掌握学习文言文的方法，提高学生学习文言文的兴趣。 教时：6-7课时 矛与盾 教材分析： 　 《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。 鹬蚌相争 教学目标： 1、学会本课生字词。 　　2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。 3、有感情朗读，能背诵此文。道理。 4、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。 教学重难点： 　　课文都是文言文，学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理都是重点，也是难点。 教具准备：　录音、小黑板 教学过程： 一、预习探究 1、师：今天我们要学习一篇文言文，知道什么是文言文吗？（古人写的文章或说的话）白话文呢？（现在，人所说的话写的文章）。 　 2、师：同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们来学习的这篇文言文叫《矛与盾》 3、板书：矛与盾。生读题。 1、请学生回忆学习古诗的方法，想一想学习这则寓言用什么学习方法好。 2、要通过反复地读，了解每句话的意思，明白全文大意 3、明白寓言所说的道理。 二、合作交流 1、借助译文，初步了解寓言的大意。 2、交流自己的预习收获。 3、读了这则寓言，明白了什么道理。 三、品读体验： （一）研读课文--读懂 　　 1、什么叫矛，什么叫盾？确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。什么叫矛盾？（手捂住与）（说话前后不一致即矛盾）。 　　 2、课文围绕着矛与盾写了一件事，请把课文读一读，要求：①一句一句地读，把音读准。②把你认为难懂难读的句子读给大家听。 　　 3、指生读文，其他同学注意听，发现字读