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培养农广校学员自学能力，提高教学质量 摘要：中央农业广播电视学校具有农村远距离教育的特点，它通过广播电视等多媒体手段，采取自学与辅导相结合的途径，以不脱产学习的形式发展农村成人教育，其中自学效果对教学质量是极为重要的。如何培养学员的自学能力下面仅就这一问题，谈几点认识。 关键词：农广校学员；自学能力；教学质量 1 培养学员的自学能力的客观必然性 自学能力，是指学员独立地学会某种知识或技能并加以运用的能力。这种能力也是不断获取新知识，是开发学员智力的重要手段，是学员独立探索知识的途径，也是提高学员自身素质的基本功。努力培养学生的自学能力是社会现实和未来发展的需要。 从当前农广校教学内容、方法、形式等现状来看，教学内容方面：教材篇幅大，理论课自学性、实践性差，还不完全适应农广校学员的需要；教学方法上，还没有发挥远教的优势，没有跳出普通教育框子，仍然习惯于手把手地教，辅导教师课堂上一味地讲，学生在下面被动地听。从某种意义上讲，是把成人阶段混同于普通教育，违背了成人教育规律，忽视了成人教育的特点，其结果必然是影响成人教育质量，当然也影响了农广校学员在农村中作用的发挥。应充分调动他们的学习积极性，要让他们不但学会而且还要“会学”，培养学员的自学能力——“教会学员自己学习”。 2 培养学员自学能力的具体做法 几年来，我校对如何培养学员自学能力进行了初步尝试，现结合实际谈几点具体做法。 2.1 推行学导式教学法，培养学员的自学能力 学导式教学法是我国普通教育广泛应用的一种教学方法，这种教学法，是把教学的重心从“教”转移到“学”上来的一种教学手法。几年来的教学实践表明：此种教学法与农业广播电视的教学辅导特点相适应，加强了教与学二者的有机结合，以便于更好地完成教学任务，是一种较为理想的教学方法。其具体做法有四个环节，分述如下： 2.1.1 自学 包括预习教材和自学。教师要向学员提示要点和要求，或者作出示范，提供范例。学员则是按自学指导，独立自学材料，写下自学笔记，提出疑点问题。每次课前要提问和检查自学笔记，都打分，记作平时成绩。 2.1.2 解疑 针对学员在自学过程中提出的疑难问题，通过学员讨论，查阅参考资料或工具书以及教师的个别辅导，使之得到解答。 2.1.3 精讲 农广校辅导课不是老师重广播电视的市场信息，它应当是充分消化广播讲座的基础上，充分了解学员情况的前提下，对学员无力弄清的重大疑点，及材料中的重点、难点，紧密联系当地实际，进行精心讲解，并在辅导方法上尽量采用直观教学、实践教学、现场教学等方法，对学员尽量采用启发、诱导、提问等多种形式，充分调动学员听课积极性，真正发挥学员的主体作用。这样才能使学员学得快一此，多一些，活一此，好一些。 2.1.4 演练 辅导后要留一定量有针对性的习题做为作业，让学员进行练习，只有通过练习才能知道书中还有什么地方没有弄通，检查学员的概括和独立操作的能力。 2.2 根据教学大纲和教学计划，编印好《自学辅导》，引导学员逐步提高自学能力 鉴于农广校学员是成人，水平参差不齐，思维方式和学习习惯还不可能一下子就适应广播电视教育，而且学习内容多，课程深度大的情况，《自学指导》就显得尤其重要。 作为辅导教师，对于《自学指导》的编写必须在了解教材体系和内容，把握教学进度，熟悉教材内容的基础上进行。总之，教师一定要在抓住教学、教纲、学员的三基础上编写出完整、系统、简明扼要的《自学指导》，这对于提高学员的自学能力，无疑是有很大帮助的。 2.3 充分调动学员学习积极性，认真落实教学环节 农广校学员绝大多数是乡里的农民及乡里做农村工作的干部，他们有着强烈的学习愿望，在知识结构方面，具有一定的实践知识和理解能力。作为农广校辅导教师，在学期初就要把全学期的教学计划发给学员，安排学生按步骤进行学习。教师列出的《自学指导》包括：第一，重点概念介绍；第二，理解要点；第三，重要结论及其推理思路。在学员自学的基础上，进行精讲，主要讲重点、难点，介绍知识的纵横脉络和基本骨架，以及解决问题的思想方法。这样，教师的精讲将起到画龙点晴的作用，使学员在以后的学习中，更加积极主动。 3 培养学员的自学能力，应注意的几个问题 3.1 强化教学管理，保证教材和学习资料发放及时准确 教材和学习资料（包括《自学指导》）一定要在辅导课前一段时间，发放到学员手中，如果发放不及时或不准确，甚至开始面授了，学员手中该有的教材和资料仍未拿到，势必影响到学员的自学效果。 3.2 对于培养自学能力这个问题 要本着积极探讨，又要稳妥进行，既要大胆试验，又要慎重对待，做到有组织、有计划、有检查地进行，否则，就会不但自学能力培养不起来，老的教学办法又乱了套，造成教学秩序的混乱。 3.3 辅导教师业务素质是关键 只有好的辅导教师，才能编出好的自学指导，才能指导学员很好地自学，只有这样