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基于java平台的网上评教系统的设计与实现 　　摘要： 教师评价是高校教育管理的重要方面，也是促进教育发展和教师发展的重要手段。网上评教极大地减少了教务管理人员的工作量，正在被越来越多的高校所采纳，文章从几个方面论述网上评教系统地实现。 　　关键词： 网上评教；信息化；B/S模式；java平台 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）09-1928-02 　　1 概述 　　随着高校教育信息化的发展，高校教师的教学质量评价也由原来的纸上评价逐渐发展到网上评价，原有发放问卷进行评价的方式一方面不能保证教师评价信息的真实性，另一方面又使教育管理人员费时费力，容易出错。本校开发的网上评教系统采用B/S架构和基于java网站开发技术，方便教务部门对任课教师进行教学评教时，对各项评教数据的管理。 　　2 设计思路与方案 　　早期根据我校教务处制定的《教学质量评估方案》设计了纸质的教学质量调查表，使用几年后发现很多缺点，首先是浪费资源，其次评价结果往往有失公平，不能完全准确评价教师的教学质量，不能单通过学生就能全面评价教师的教学质量，还有就是评价结果不公开透明，鉴于上述原因，我们开发了基于java平台的网上评教系统，采用校园网这个校内公共平台，根据不同类型的参评人（包括学生用户、同行用户、专家用户、领导用户）登录评价系统进行公证的评价，能够准确地计算输出学校教师教学质量评比结果、以及分学院教师评比结果，提高了教务管理部门的办事效率，使教学管理逐步走向标准化、信息化轨道。 　　3 网上评教指标体系 　　指标体系共分十项，每项分五个层次：优秀、良好、中等、及格、差，优秀为5分，良好为4分，中等为3.5分，及格为3分，差为2分，评议者可在网上通过鼠标选择方式进行打分操作。 　　4 模块的规划 　　4.1功能模块的规划 　　根据教学质量评估系统的功能要求，整个系统主要分为前台和后台，前台主要为评议者提供登录和评议界面，登录界面主要验证评议者的身份，不同身份的评议者所完成的功能不同，学生用户只能给本学期教过自己课的老师进行打分，没有教过课的教师不会出现在他的打分列表中，同行评分为本学院相同或相近教师通过听课后对认可教师进行评分，专家评分为学校专职教学督学对所有听过课的教师进行评分，最后对不同身份的评议者按照一定的权重进行加权计算后得出最后的教师分数。 　　4.2 前台功能模块的描述 　　主要功能有：教师基本信息查询、学生评分、同行评分、专家评分。 　　教师基本信息查询：每位评议者可了解各位教师的职称、工作年限、主要研究方向等基本信息。 　　学生评分：学生进入登陆页面输入学号和密码后，选择给你上课的教师并进行评分，每位学生只能给任课教师评分一次。 　　同行评分：教师进入登陆页面输入教工号和密码后，只能选择同一部门的教师进行评分，其他部门教师是不可选的。 　　专家评分：专家进入登陆页面输入教工号和密码后，选择相应教师进行评分。 　　4.3后台功能模块的描述 　　后台主要是数据管理和统计分析模块，包括数据初始化、各类人员信息的录入、对评议者评分的各项统计和分析。 　　主要功能有：部门增、删、改，教师增、删、改，学生增、删、改，数据统计，结果查询。 　　数据处理：原始数据的录入；部门增、删、改：主要完成部门数据信息的增、删、改；教师增、删、改：主要完成教师数据信息的增、删、改；学生增、删、改：主要完成学生数据信息的增、删、改。 　　数据统计：学生评分数据统计；同行评分数据统计；专家评分数据统计；总评数据统计；数据查询：查询全校及各系教师的评比结果。 　　5 数据统计分析 　　1）系统初始化：在每次测评结束，所有数据结果输出之后，可将学生、同行、专家测评原始数据清除；或在每次测评之前，可将上次学生、同行、专家测评原始数据清除。（由于各系部及其教师基本情况信息变化不大，在数据初始化过程中不对其进行处理）。 　　2）密码维护：根据用户的不同权限对用户密码进行修改。 　　3）数据修正 　　① 每张测评表，满分为50分，录入后由系统折算成为100分；若某张测评表为100分，则修正为98分。若某张测评表为60分以下，则修正为60分。 　　② 对每位教师的总评分分数计算如下： 　　总评分数=学生评分×60 %+同行评分×20%+领导小组评分×20 %其中：学生评分为所有学生（包括所有任课班级）为该教师测评分数的平均分；同行评分为所有同行为该教师测评分数的平均分；专家评分为所有专家组成员为该教师测评分数的平均分。 　　③ 为使评比结果更加公正合理，以部门为单位对每位教师的总评分数进行如下调整： 　　a）计算各部门的平均分数Xi为本部门所有教师分数的平均分。