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民族地区的初中生如何培养良好的数学学习习惯 　　摘 要：学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的学习心理和学习行为方式。随着数学新课程改革的逐步深入，初中数学教师越来越意识到在数学教育中，培养学生良好的数学学习习惯的重要性。培养学生良好的数学学习习惯，不仅能使学生更好地掌握数学知识，而且能使学生受益终生。因此，在目前的教育环境下，培养初中生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师需要在教学实践中深入探讨的问题。本文主要针对这一课题进行实践研究。 　　关键词：初中生；数学学科；学习习惯；培养 　　前言： 　　学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的学习心理和学习行为方式。学习习惯是非智力因素，它是同学们在后天的学习中逐渐养成的、学生自动参与到某一种或多种学习活动中的一种特殊倾向性，是学生自觉、主动、稳定的一种行为方式。古人有云：“授人以鱼，不如授之以渔”。培养学生良好的学习习惯，不仅能显著提高学习成绩，而且能使学生受益终生。初中学生要想在学习中取得好的成绩，具有良好的学习习惯是极其重要的。然而，学生的年龄决定了他们的认知水平的局限性，这使得初中数学教育工作很难真正的在我国民族地区有效的展开，想要实现对学生的培养，促进民族地区教育水平的发展，培养学生良好的数学学习习惯是十分有必要的。 　　一、课前预习的习惯培养 　　课前预习是数学学习的重要环节，有效的课前预习可以清除课堂学习的知识难点，提高学生听课效果。另外，课前预习还能复习、巩固旧知识，更重要的是能培养学生自学能力，减少学生对数学老师的依赖，增强学生自己的学习独立性。笔者经过对教学经验的积累，认为可以通过以下几种方式来培养学生良好的数学学习习惯：（1）要求学生了解教材的大致内容与以前学过的知识结构；（2）找出本节或本课要学内容与已学内容的关联，收索已学的旧知识，并补习现在需要的数学知识；（3）找出本节课学习的难、重点，并列为上课听讲的重点部分；（4）对重、难点以及不理解的知识，用笔作上记号。 　　在此基础之上，笔者为学生制定了“三步预习法”，即一标二注三查。“一标”让学生给每一处难点标上记号，让学生知道自己这节课的难点在哪里；第二步让学生把自己对难点的理解及想法标注在相应知识点下面，这样学生可以初步熟悉这些容，为掌握这些难点奠定基础，也为熟练地运用知识做准备；第三步要求学生对学习新知识相关的已学公式、定理、定律等旧知识进行查阅、复习，这能帮助学生准确理解知识点，更好的掌握知识。 　　二、课中参与的习惯培养 　　笔者认为，在平时的教学中，无论学习新知识还是解决新问题，都要从注意开始，注意是推动学生学习的前提。由于数学比其他学科更需要专心致志，学生注意能力的强弱很大程度上影响着数学学习的效果，因此在课堂教学中，积极创设问题情境，提高学生注意的稳定性，促使学生有意注意的形成，培养学生注意听讲的习惯。另外，记好课堂笔记可以克服课堂上思想开小差的恶习，进一步帮助理解数学知识，方便课后复习。 　　在日常教学的具体应用中，笔者主要注意以下几个方面： 　　1.专心听讲 　　学生在上课时应集中注意力，全神贯注地听老师讲解并分析每道题的解法，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容；听老师讲课的时候，头脑要思考并记住老师所讲的内容，思路应与老师所讲的课程同步。 　　2.会听门道 　　一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并积极配合，达到老师既定的目的。 　　3.当堂弄懂 　　一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学公式、法则、性质和定律要知道怎么推导出来的，以及如何运用和举一反三。在课堂上教师讲到哪里，学生就要想到哪里，开阔思维，始终开动脑筋、积极思考。 　　4.理清思路 　　学生的思路不但要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路弄清楚。知识发展思路，在预习时可能“理”过，但不一定理清楚，上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，还要温习并熟记昨天所学到的知识，再和新知识一起融会贯通，再想想是怎样从上节课内容发展来的这样理，这样便有利于理解，也有利于记忆。 　　三、课后复习的习惯培养 　　课后认真复习是一个良好的数学学习习惯，但是大多数初中生没有养成这个习惯。教师在教学中，要有意识的引导初中生注意培养自己课后复习的习惯，对老师讲过的重点内容、错题和自己不会的知识，要抽出时间反复复习，逐渐养成课后复习的良好习惯。那么如何做好课后复习？笔者经常采用以下方法：