1.专业教学计划 机电工程系new.docVIP

高等职业技术教育 《机电一体化技术》专业教学计划 （2010级） —、学制及招生对象 （一）学制：三年 （二）招生对象：应届高中毕业生 二、行业与岗位分析 （一）行业发展现状 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、计算机类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。 自“十一五”开始，广西把加快建设联接东盟的国际大通道作为一个重要目标，并提出“进一步完善西南出海大通道建设，努力构建连接东盟便捷高效的国际大通道”。加快推进工业化，是建设富裕广西、实现跨越式发展的关键。按照国家产业政策，加快工业园区和重大工业项目建设，不断优化工业布局，进一步提升工业主导地位。广泛运用高新技术和先进适用技术改造制造业，支持开发重大产业技术，加强企业技术研发机构建设，鼓励技术革新和发明创造，努力掌握关键技术，增强新产品研发和成套设备制造能力，坚持自主创新与技术引进相结合，提升制造业技术水平和整体竞争力。 目前广西有众多的设备制造企业，其中柳工集团、桂林机床、上汽通用五菱、玉柴等大型企业集团公司从业人员多，企业规模大，同时随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增，尤其是机电一体化技术人才需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。 长三角、珠三角一些大型企业都是以高新技术为重点发展微电子、数控机床、智能仪器仪表、医疗设备、电子专用设备、激光技术、机器人等主导产业，机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。机电一体化技术专业作为电气、自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才，为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。 在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机电一体化技术专业教学改革的力度，迅速扩大在机电一体化人才培养市场的份额。 随着广西经济的稳步发展，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。目前，我区高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、高等职业技术学院，为满足企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生，但随着广西经济和长三角地区的快速发展，更需要大量的机电技术应用性人才。 21世纪机电技术的新发展以及随着北部湾经济圈政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的机电一体化技术专业人才。因此，机电一体化技术专业高职人才具有长远而广阔的社会需求。 （二）岗位分析 1．就业范围 （1）制造业及各使用机电设备的行业。 （2）水电站安装与维修企业。 （3）电器及其它产品的制造行业。 （4）各种从事机电生产的工厂、企业，制糖业及其他厂矿企业。 （5）与机电有关的对外进出口公司、相关贸易公司。 2．主要从事工作 本专业学生毕生后将可在上述企业（部门）从事以下岗位的工作： （1）机电设备技术改造工作； （2）生产一线操作员，尤其是数控设备的操作、维护及检修工作； （3）机电一体化产品生产工艺、辅助设计工作； （4）相关单位机电产品营销与管理工作； （5）车间班组及其它基层部门管理工作； （6）设备运行管理、安装、调试、检修工作； （7）其它与机电一体化有关的工作等。 三、培养目标与要求 （一）培养目标 本专业培养能主动适应社会需求的德智体美全面发展、掌握必备的基础知识和专业知识、具有良好的职业道德和职业技能、从事产品的设计（）（一）知识结构 1.具有本专业高级技术人员所必需的文化基础知识和文化素质； 2.掌握机械工程方面的专业知识。包括制图、工程材料、金属加工、机械设计、机械制造工艺等； 3.掌握本专业所必需的电工、电子等基础理论知识； 4.掌握计算机、数控技术、可编程控制器等知识； 5.具有机械