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浅谈中学语文教学困境及其应对措施 　　摘要：语文课程的设立对于我国学生而言，相当于母语教育，因此具有十分重要的作用。尤其对于现今的中学生来说，在他们尚未树立正确的人生观、价值观以及世界观时，语文课程就对他们的成长起到了很好的引导作用，帮助其更好地认识世界。但是，目前的中学语文教学现状不容乐观，尤其伴随着新课程改革的一步步推进，中学语文教学逐渐暴露出一些弊端，使得其陷入了某种困境。针对此，本文主要研究了目前中学语文教学所面临的困境，并结合中学语文人教版教材给出了相应的应对措施，以期能够尽快使得中学语文教学走出困境，更好地对当今的中学生起到教育、引导作用。 　　关键词：中学语文；教学困境；应对措施 　　引言 　　语文的教学不仅可以帮助学生熟练掌握语言文字，更好地具备听、说、读、写的能力，而且对于学生理解和掌握其他学科具有非常重要的辅助作用。此外，还可以培养学生的人文精神和人文素养，更好地感受周围的世界和生活。因此，语文的教学具有其他学科无法代替的优势。尤其对于中学生来说，语文可以帮助他们更好地认识和理解世界，树立正确的人生观，因此更加应该引起重视。但是，中学语文教学自改革至今已有些年头，可是仍然存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了语文教学的进一步发展，使得其陷入了某种困境之中。如何有效解决这些问题、挽救中学语文于困境之中，值得我们去思考。 　　一、中学语文教学的困境 　　1、学生基础知识薄弱 　　最近这些年，随着新课程的改革，语文的教学越来越重视整体性的把握，强调更多的是学生的感悟能力以及文化的熏陶，给了学生更多的向课外延伸的空间。这样虽然有利于培养学生的思维方式，但是另一方面却容易忽视对学生语文基础知识的培养。中学生的语文基础积累对于今后的学习具有十分重要的作用，掌握好语文语法知识以及字词的理解，可以帮助其更好地对有一定难度的语文知识进行理解，并且可以更好地学习其他学科。有些语文教师忽视了对学生研读课本的引导，没有带领学生品味课文中的语言，也没有认真指导学习文章的技巧，导致现在的语文课堂更多的是学生们积极、热烈的讨论，而琅琅的读书声越来越少。所以现在的中学生的语文基础越来越薄弱，主要表现在写文章没有条理，或者语言表达能力不强等等。 　　2、教学模式“华而不实” 　　当前在中学里，很多语文教师为了引起中学生对语文学习的兴趣，往往喜欢推陈出新，追求所谓新颖的教学方式，但是过于追求形式而忽略了实质内容，导致教学效果并不是很理想。比如有的老师为了增加教学内容的“文化含量”，在课堂上播放音乐、欣赏图片、组织辩论赛、鼓励课本剧演出等等，五花八门，形式多样。这样做也许会提高中学生上课的积极性，但是实际上传授的内容很少，学生掌握的课本知识并不是很多。这种过多注重教学华丽的形式而忽略了教学内容的教学方法，在很大程度上阻碍了中学生对语文课程的学习和知识的掌握，阻碍了教学进度。 　　3、评价机制不是很合情合理 　　目前对于中学语文的教学评价方式还是过于传统，即只是用考试成绩来判断学生学习语文、掌握语文知识的情况。这种方式有很大的片面性，不仅会给学生带来一定的压力，而且无法客观地对教学效果进行评价。应试教育使得教学过多地关注考试成绩，导致学习充满了功利性，学生的学习只是为了增加分数，而忽略了对语文知识的理解和实际运用能力；而老师也为了达到自己的教学目标而将重点放在提高学生的分数上，缺少对学生灵活运用知识能力的培养。这种评价方式下培养出来的学生往往对知识的掌握比较死板，不懂得灵活变通，失去了学习语文的意义。因此，目前语文教学的老套的评价方式也需要随着新课标的改革而有所改进。 　　二、中学语文教学困境的应对措施 　　针对上文提到的语文教学所面临的困境，要及时找到解决对策，尽早使得语文教学从困境中走出。我们可以从以下三个方面来努力： 　　1、加强学生语文能力的培养 　　对于语文能力的培养可以使学生真正做到学以致用，从枯燥的课本理论知识中走出来，更好地掌握所要求掌握的知识。加强对中学生语文能力的培养，可以多增加一些语文实践。学生对于其他学科的学习往往是一个由不知到知的过程，而对于语文的学习则是一个由知到不断积累提高的过程。因此，在语文的教学中，不要刻意追求语文知识的系统性和完整性，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中不断掌握运用语文的规律。另外，还可以在保证学生掌握了较为扎实的语文基础知识的前提下，打破学生在语文学习中拘泥于课堂和课本的局限，拓宽学生学习语文的范围，在更广阔的范围内充分利用语文资源，进行更深层次的对语文的思考和实践，进而不断提高语文能力。 　　2、加大教材改革力度 　　目前语文教学所使用的教材大都是统一的，因此，加大教材改革力度可以从一定角度提高学生学习语文的兴趣，并且实现更好的教学效果