浅谈交际法在初中英语语法教学中的运用.docVIP

浅谈交际法在初中英语语法教学中的运用 　　一、前言 　　自从英语这一语种被引进中国后，英语语法学习困难这一问题困扰了一代代学者。很多人都在不断探求语法学习的简易方法，经过许多教育者的不断努力，人们逐渐探索出一种新的学习方法――交际法，交际法采用灵活、自主、贴近学生等手段将课本中的知识清楚的展示在学生面前。交际法一改以前教师自己讲课，学生一味做笔记的死板教学模式，而是用一种交流的方式，即让教师运用与学生对话，互相提问等方法让学生自己的思维动起来，自己独立思考问题和解决问题，培养学生正确得体得使用英语并进行交流。 　　二、交际法在英语语法教学中体现的特点 　　1.多样化 　　交际法是以交流为主，仁爱版教学课本涵盖的信息很多样，学生在交流中涉及的范围就会很大，而且交流的方式也是多种多样的。交际可以通过用英语复述小故事或者进行摘要描述、看图说话、根据情景画草图，制作图表并简述流程、根据动作猜词、话题讨论等方式让学生自己创造句子，锻炼学生恰当正确的使用语法培养学生的语言创造能力，从而掌握更多的知识。 　　2.人性化 　　以前的教学都是比较固定的，讲课的内容都是老师自己决定的，在课堂上随意增加教学任务，延长教学时间，容易使同学们产生焦虑、厌烦等消极情绪，从而厌倦英语学习。而交际法的内容比较贴近生活，不会产生大片知识累赘的情况，能让教师和学生自由的调配时间，增加学生对英语语法学习的热情。 　　3.自主性 　　交际法是以学生自主学习为主，教师授课指导为辅的方式进行教学的。学生通过自己预习新内容，对于自己不懂的地方在课堂上和老师以及同学交流，加以日常生活用语的使用，可以让孩子们尽快的理解语法，提高学习的积极性，这是一种自我成就激励，有了收获后学生的自主性被充分的调动起来，如此良性循环，在不断的练习中，语法就会被正确合理的运用，教学也变得简单起来。 　　三、交际法在英语语法教学中运用的方法及注意事项 　　1.课前的准备活动及学生引导 　　教师在每次授课时都应提前做课前准备，将课堂上应教授的内容整理出来，对于学生可能提问或与同学交流中遇到的困难和细节都应进行考虑并做好准备。老师应该有意识有组织性的决定什么时候讲解句子的语法构造，什么时候举例说明时态差别，什么时候拓展词汇和句式结构，什么时候归纳总结。 　　教师应首先考虑到个体的差异性和群体的普遍性，因材施教，不可一概而论，也不能因过分注重个体而导致群体的不平衡；其次，在面对学生的提问时，教师应灵活应对，加入与生活相关的内容，给予正确的指导 　　后适当的举一些新颖又简单的例子，帮助学生更好的理解。 　　2.组织趣味活动与学习相结合 　　兴趣是最好的老师。作为一个优秀的教师，在灵活运用自身知识教授学生的同时，也能根据学生平时的表现进行合理的分析，找到他们的兴趣所在，并利用它激发学生学习的热情。英语老师平时多准备一些趣味活动在课堂上进行交流体验就是符合新的仁爱版英语教学中的要求的一种表现方法。下面介绍几种方法： 　　（1）开课前结合生活。 　　例如每次开课前，教师可以和学生谈一些关于天气日期和穿着等方面的问题，如： 　　T：Herry， You are so beautiful in this blue shift. 　　H： Yes ， I bought it last night. 　　T：Good ！ It looks good on you . How much is it ？ 　　H： It cost me only 30 yuan . 　　T： Oh ！ It’s quit cheap though it really looks expensive . 　　（2） 情景模拟法。 　　为了让缓解学生的学习疲劳，教师可以在课堂结束的时候进行一个小小情景模拟表演活动。鼓励学生自己发挥想象力，在老师拟定的场景中编造对话，激励学生快速正确的使用新学的语法并自我体会拓展。如课堂上学习了关于生病的一些单词，就可以模拟一个看病的场景。 　　D： What is your matter ， Sir ？ 　　P： I had a headache. 　　D：Are there any other symptoms ？ 　　P： No ，thanks！ 　　D：OK ，Don’t worry ，If you take medicine everyday ，you will recover soon. 　　P：I get it ，thanks！ 　　D：You are welcome！ 　　（3） 造句子竞赛法。 　　每次学习新的语法结构后，教师可以举行一次简单的造句竞赛。每次时间在5-8分钟左右，由教师来进行提问，每人发一张白纸用来回答问