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浅谈如何提高农村初中英语课堂的有效性 　　摘要：对于农村的学生来说，他们开始接触英语的时间比较晚，启蒙晚，步入初中英语课堂后难免会显得有些吃力。为了改善农村初中学生的英语水平现状，就要从初中英语课堂入手提高他们的英语能力，激发他们学习英语的兴趣和能力，而能做到这些最好的途径就是通过提高初中英语课堂的有效性来实现。在课堂上让初中学生认识到他们是课堂上的主题，积极主动的参与到英语的学习中，跟老师建立良好的师生关系，从而达到提高学生英语水平的目的。本文主要从如何提高农村初中英语课堂的有效性进行分析。 　　关键词：农村；初中英语；能力；课堂有效性 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0150-01 　　在农村初中进行英语教学，压力很大，学生的学习压力也很大，学习的也很辛苦，但实际上老师教的效果和学生学习的效果都不是很好，很多学生对英语单词、句型、听力还有口语方面的基本知识的掌握都存在一定的难度，更谈不上活学活用，除了学生本身的基础比较差以外，还有一个重要的原因就是课堂的效率太低，老师对于课堂的教学效果和效率问题的投入的精力太少，学生对于自己的学的好坏还没有很清楚的意识。因此，提高农村初中英语课堂的有效性具有非常重要的意义。笔者结合自身的经验，从以下几个方面对如何提高农村英语课堂的有效性问题进行简单的阐述： 　　1.打造一个活跃的课堂气氛 　　农村的初中学生由于长时间的英语学习环境都不是很好，所以对于学习环境的提供应该更高一些，但是鉴于农村初中的经济能力有限，在硬件设施上跟上先进的水平还是有一定的难度的，那么就要从老师入手，让老师为同学们打造一个适合学习英语的、活跃的课堂气氛。 　　可能很多老师认为，对于英语这门学科，想要提高课堂的活跃性很难，它本身就应该是那种教会学生们运用英语的课程。但是却忽略了，语言本身就是一门有意思的学科，无论这是一门什么样的语言，就像语文课一样，文章本身就是很有趣味兴的，老师要善于把藏在英语文章当中有意思的地方挖掘出来，上课的时候要尽量用英语和同学们交流，即便只是一些简单的口语也可以，因为农村的初中学生太缺少这样的语言环境。在活跃课堂气氛方面，老师还可以采取小组交流或者做游戏的方法，初中的英语本身也不是具有很高的难度，让学生们在初中的英语课堂上学会生活化的英语[1]，学会应对英语的态度和方式是最重要的。 　　2.纠正学生学习英语的方法 　　对于农村的学生来说，勤奋对于他们几乎是一种与生俱来的能力[2]，所以在学习方面，他们几乎都有着吃苦耐劳的优良传统，但是由于学习方法的不得当，导致很多学生虽然用功，但是成绩依旧不是很理想。而老师就要及时的给予学生们纠正，让学生们尽快掌握正确的学习方法，从而达到高效率学习英语的效果。 　　英语是一个听说读写各个方面要平衡发展学习的学科，想要平衡，在学习的过程中就要做到心到、眼到、耳到、手到、口到[3]，老师还要同时培养学生记忆的技巧，争取在课堂上就让学生掌握课堂上所学习的内容。对于农村的孩子来说，说可能是最难攻克的难关，那么老师就要从26个英文字母开始，纠正他们的发音，给予大量的时间进行音标的学习，而且要坚持的学习和练习，只有牢牢的掌握了音标的读法和拼读的技巧，才能让学生通过音标的读音来学习和记忆单词。经历过音标和单词的学习巩固后，老师还要让学生多多的读一些句子和简单的短文，读的多了才有所谓的语感，而且在读的过程中要尽量读出语句之间的停顿，以及不同句子所蕴含的语气。语言类的学科最重要的就是读和说，久而久之，会发现这样的方法对于提高农村初中英语课堂的有效性有着十分积极的作用。 　　3.建立和谐的师生关系 　　农村的初中很多都是寄宿制的，即便不是严格的寄宿制，住校的学生也是占有很大的比例的。对于这些学生来说，没有父母在身边的照顾，老师自然就起到了很重要的作用。老师要和学生建立谐和的师生关系，这样学生在课堂上才能无所拘束，对于自己感兴趣的地方和不理解的地方大胆的提出问题，学生的主动对于课堂效率的提高具有很好的推动作用。师生关系是在学校中除了同学之间的友谊最为重要的人际关系，师生关系的融洽与否，直接关系到了学生对这门学科的喜爱与否，学习效率的高低与否。师生关系融洽，老师在课堂上就能够得到学生的尊重，学生也较能愉快的投入到英语的学习当中，注意力能够集中[4]。学生和老师的关系融洽，在遇到困难和挫折的时候，就会主动的向老师寻求帮助，进行友好的交流，老师也能够通过这些交流对学生又更深入的了解，进而根据学生的特点进行教学方法的变动，以建立最适合本班同学的教学方法，可以大大的提高农村初中英语课堂的有效性。 　　4.初中英语教学的评价手段要丰富化 　　中国是一个应试教育的大国，在这样的大背景下，农村的初中英