导读2复习考试指导精要.doc

《现当代文学名著导读》（2）复习考试指导 第一部分 关于期末考试的说明 关于本次考试的形式： 本次考试为开卷，时间为90分钟，在考场内完成纸质考试。 考试题型： 本次考试是主观题，试题类型为作品分析题。 试题分布： 作品分析题100分，一道题，二选一。 作品分析题要求： 熟读教材中所选小说，重点阅读《春之声》、《故里三陈》、《棋王》、《许三观卖血记》等作品，了解作家的创作特点、创作风格，熟悉作品的具体情节。 考试时是在两个题目中任选一题，立意新颖独特，论述正确深入，举例具体恰当，文字优美流畅，逻辑清楚明了。但如果仅仅照抄参考资料中的观点和内容，没有自己的体会和见解，不能得高分。分析文字不得少于800字。 审题很重要，先审题，再动笔《春之声》《春之声》题名：（1）取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》；（2）指季节上的春天即将到来；（3）指我们国家的春天即将到来；（4）指主人公及作者自己的春天即将到来。 《春之声》结构：《春之声》结构主人公岳之峰，由大量感官印象，触发起种种联想，这联想是活泼的、跳跃的、时空颠倒交错的，构成他在历史转折时期的思绪飞扬的心理图景。3．两种空间形式的对比 　　主人公岳之峰，在一个闷罐子车的小空间里联想着世界的大空间，在一个半 明半暗、嘈杂拥挤的环境里，联想着一个现代文明世界，在时来运转的时候联想 着昔日的命运多艰的日月。这小与大、嘈杂拥挤与现代文明、几十年的坎坷多艰 与一旦时来运转，两者之间的不对称，在他心理上造成一种张力，一种躁动不安 的张力，这种心理张力直接诉诸读者的感觉，产生比较复杂的艺术触动，因而在 心理上与读者产生共鸣。 4. 主人公岳之峰及其出现的意义 　　王蒙小说世界中人物形象系列，出现最多的是一个饱经沧桑坎坷平生的人物，如：岳之峰，《布礼》中的钟亦成，《蝴蝶》中的张思远等。这些形象可以看成是一个人物的多面立体组合，也可以看做是王蒙小说世界中的中心人物。 　　为什么会出现这样一个人物？ 　　联系作家的生活基础和他联系的社会层来考虑：八千里和三十年，充满了风云变幻坎坷多艰的内涵，数量与质量的堆积、结晶，聚成了这个饱经沧桑的人物，这个人物是作者的经历和他接近的社会层的一个投影，常常随着作家自己的笔游动。 　　这也是一个见事的人物，在他身上凝聚着多层社会矛盾，知识分子长期以来地位低下，“文革”十年又遭受惨重的打击，他们既能从下层感受到真正的痛楚，又能从哲学上审视和思考现实；既有思辨的明察，又不足以成为斗士；既能看到时事的底里，又不得不委曲求全；既有精神负担，又有自省、自责和自励。这个人物的灵魂是矛盾的复合体，岳之峰表现了一个在往昔与今日杂乱的情绪中躁动不安的灵魂。 5. 《春之声》的基本结构是主人公的“意识流”。试选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索。 整篇小说围绕工程物理学家岳之峰从X城开往N地的“闷罐子车”上两个多小时的所见所感所想，采用了意识流的手法，主题是辞旧迎新，反映拨乱反正后出现的勃勃生机。全文以主人公的联想、回忆、闪念来组织素材，从而形成了“放射状”的结构特点，使文本打破了时空界线，过去和现在，季节上的春天与改革的春天，心理时空与物理时空，中国和外国，城市和乡村，都随着主人公的意识而跳跃变化。这使小说具有了现代主义的色彩。如第一段的意识变化：先由墙上的月光联想到了童年的摇篮，再由摇篮联想到童年和小伙伴一起游泳的生活，又从童年的流逝中联想到逝去的母亲和衰老的父亲，由月光而生联想，由列车的摇晃而发生意象的跳跃，从中可见人物的思维线索。再如第五段中，人物先由旱烟的辣味想到针灸手术，接着从烟味和方言想到南瓜的香味，从车厢里联想到了车厢外火车站卖的南瓜以及各种各样的水果，又从柿饼的香味中联想到了乡亲们携带的绿豆的香味，由绿豆想到兔子，由兔子想到故乡的原野以及原野上的一切，从中秋的月夜想到银灰色的狐狸。其它段落都有表现，不仅在一段之中，段与段之间更是具有跳跃、链接。总之，意识流的写法以心理为轴心，以外界的各种刺激为联想的触发点，或对立思维，或相关思维，共同组成了一个独特的审美世界，表达了作品的主题意义。与西方意识流相比较，中国的意识流更多一种潜在的理性，有收有放，中心始终明确；而西方的意识流更多无意识与非理性，跳跃的幅度更大、更广，甚至读者较难把握其思维的线索。 二、《故里三陈》(《故里三陈·陈四》)。“气氛即人”是汪曾祺的美学主张。小说从营造“气氛”的总体观照起笔来写人，把淳朴的民风民俗，作家的真情实感和在特定的地域文化中孕育成的人性美融合为一，创造出一种诗化的抒情艺术境界，把人物描写放到这个总体“气氛”中去作为其有机部分进行创造。对三个人物都是从“我们那地方”（或“我们那个城里”、“我们县的人”）写