浅谈教师在教学中如何激发小学生英语学习兴趣.docVIP

浅谈教师在教学中如何激发小学生英语学习兴趣 　　【摘 要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。我们应该从激发小学生的学习兴趣入手，把课教活教好，使小学生对学习产生“好之”、“乐之”的热情，使之变被动为主动，变消极为积极，从而大大提高教学的质量和效率。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？ 　　【关键词】小学生英语；提高学习兴趣；教学；教师 　　1、课堂激趣法 　　做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。 　　英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情景），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。例如：在教 12 个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了 12 个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如 hot、cold、warm 等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。 　　2、模拟情境对话法 　　在教学本课的难点“own” 的过程中，笔者用CAI课件模拟出一个情境：猫和老鼠》中的老鼠 Jerry 因为和猫 Tom 住在一起而经常受到 Tom 的欺负，所以他想要一个属于自己的房间（his own room）。根据这个情境，笔者设计了这样一段渐进式的提问： 　　T：Mickey Mouse has his own bedroom now.Do you have your own bedroom？ 　　Ss：Yes，I have my own bedroom./No，I havent. 　　T：Oh，you have your own bedroom.You are happy.However，Jerry does not have his own bedroom.（T shows a picture of Tom and Jerry.）This is Tom and Jerrys bedroom.Jerry is calling for help！ Can you help him？ 　　Ss：Yes，I can. 　　T：Good！ Jerry needs a bedroom.Please design a bedroom for him. 　　学生两人一组为 Jerry 设计卧室，教师巡视指导。 　　通过这段渐进式的提问，逐步引导学生的思维向主题靠近，最后学生自然地要为 Jerry 设计一个属于它自己的房间。在此基础上，再对学生提出更高的要求：假如你是 Jerry，你会如何来介绍自己的房间呢？ 　　3、奖励激趣法 　　教师对学生的奖励包括使用鼓励性的语言、赠送奖品和赋予某种权利（如领读、批改作业等）三种情况。鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在课堂上，我大胆地经常使用鼓励，既鼓励全班，又鼓励某一个小组或某一个学生。对于学生的书面作业，我也经常给予鼓励。我不仅写上“Good”，当学生获满分累计到一定次数后，我还会贴上一张表示奖励的小粘贴画。朗读、口语交际方面表现突出的学生，我就赋予他“小老师”的称号，并交给他一些任务──领读、检查、帮助后进生等。学生的点滴进步和成功都能受到老师的关注和表扬，他们学习的积极性高涨，而且经久不衰。 　　4、“露一手”激趣法 　　“露一手”，即教师在教学过程中的适当时机展示个人的特长。目前我校的英语教学资料配备尚不齐全。当我要教一个新单词或操练某个句型时，我就露一手，一边画简笔画一边讲。简笔画简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型的感知印象。又如，教师在课堂上尽量使用比较地道的英语组织课堂，使用英语绘声绘色地讲述简短的故事。小学生们会被教师深深折服，并产生学习的欲望。总之，小学英语教师在平时的教育教学过程中经常露一手，不但可以展现教师的业务水平和艺术修养，而且能给予学生潜移默化的影响与熏陶。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子，创设良好的交际氛围，而且能带来神奇般的教学效果。 　　5、氛围激趣法 　　学习者与学习氛围之间是内因与外因的关系。学习氛围在一定条件下会制约或促进学习者的学习。为了让学习氛围发挥积极的作用，古时，孟母三迁，现在教师要积极为学生创设良好的学习氛围。儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，我们首先要为学生创造轻松