C++程序设计实教学环节指导书.docVIP

《C++程序设计》实践教学环节指导书 执笔人：蔡江云 日期：2009年1月 实践教学环节是实现专业培养目标的重要阶段，是培养学生实践能力和创新意识的重要过程，是对学生基础理论、专业知识与实践成果的全面总结，是对学生综合素质与软件开发实践能力的全面检验。 第一部分 基于C++的简单程序设计实现 实 验 一 ⒈实验内容 ⑴设计一个c++程序，输出以下信息： *************** Hello! *************** ⑵设计一个c++程序，输入三个职工的工资，求工资总额。 ⑶设计一个程序，从键盘上键入一个矩形的长和宽，求其周长和面积。 ⑷设计一个程序，输入一个华氏温度值，要求输出其对应的摄氏温度值，要求输出其对应的摄氏温度值。温度转换公式为：c=(f-32)*5/9.。 ⑸从键盘输入一个四位整数n=abcd，从左到右用a、b、c、d表示各位的数字,现要求依次输出从右到左的各位数字,即输出领一个四位数m=dcba,试设计程序. ⒉实验目的 通过本次实验应达到目的如下: ⑴掌握用vc++集成开发环境中编辑源程序的方法. ⑵掌握在vc++集成开发环境中编译、调试于运行的方法 ⑶理解数据的类型、变量、运算符、表达式的概念 ⑷学会使用cin进行数据的操作 ⑸学会用算术表达式、关系表达式、赋值表达式完成数据处理工作 ⑹学会使用cout进行数据输出操作 ⒊实验要求 ⑴编写实验程序 ⑵在vc++运行环境中,输入源程序 ⑶编译运行源程序 ⑷学出运行结果. 实 验 二 实验内容 设计一个程序，判断从键盘输入的整数的正负性和奇偶性。 有下列函数： ┍-x+3.5 （x5） y= ┨20-3.5*(x+3)*(x+3)*(x+3) (5=x10) ┕x/2-3.5+sinx (x=10) 设计一个程序，从键盘输入x的值，输出y的值。 奖金数率如下：（a代表奖金，r代表税率） a100 r=0% 100=a200 r=2% 200=a400 r=4% 400=a800 r=8% a=800 r=10% 输入一个奖金数，求税率、应交税款及实得奖金数。 实验目的 通过本次实验，应达到如下目的： 初步学会VC++开发环境中，单步执行程序的方法。 掌握if语句的格式与使用方法，学会两路分支程序设计方法。 掌握嵌套if语句的格式与用法，学会多路分支程序的设计方法。 掌握switch语句的格式与使用方法，学会编写多路分支程序。 实验要求 编写实验程序； 在VC++运行环境中，输入源程序； 单步执行程序； 编译运行源程序； 输入实验数据，写出运行实验结果。 实 验 三 1实验内容 输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字字符和其他字符的个数。 提示：用cin.get(c)函数从键盘上输入一个字符给变量c，直到输入回车换行字符‘\n’为止。 (2) 设有一个数列，它的前四项为 0、0、2、5，以后每项分别是其前四项之和，编程求此数列的前5项。 （3） 求π近似值的公式为： π/2=2/1*2/3*4/3*4/5*……*2n/(2n-1)*2n/(2n+1)…… 其中，n=1、2、3…设计一个程序，求出当n=1000时的π的近似值。 （4）求出1～599中能被3整除，且至少有一位数字为5的所有整数。如15、51、513均满足条件的整数。 提示：将1～599中三位整数i分解为各位、十位、百位，分别存放在变量a、b、c中。然后判断a、b、c中是否有5.将三位整数i（设i=513）分解成个位、十位、百位的放法是：c=i%10 //i%10=513%10=3 A=i/10 //a=i/10=51 B=a%10; //b=a%10=51%10=1 A=a/10; //a=a%10=51/10=5 2实验目的 通过本次实验，应达到如下目的： 掌握while语句的格式与使用方法，学会当循环程序设计方法； 掌握for语句的格式与用法，学会当循环程序设计方法； 掌握do…while语句的格式与使用方法，学会直到循环程序设计方法； 学会求常用级数的编程方法。 3实验要求 编写实验程序； 在VC++运行环境中，输入源程序； 编译运行源程序； 输入实验数据，写出运行结果。 实 验 四 (1) 1实验内容 某班第一组有十个学生，进行了C++考试，编写程序将考试成绩输入一维数组，并求出C++的平均成绩及优（90～100）、良（80～89）、中（70～79）、及格（60～69）、