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游戏 让孩子做主 　　给孩子自由玩耍的空间 　　还记得我们小时候吗？捉蝴蝶，过家家，玩木头、石块、布娃娃，和小伙伴们追逐打闹……再看看如今的孩子，大部分时间都被各种辅导、早教班填满，即使玩耍，也在父母的支配下变得功利起来。资深育儿专家，曾出版多本畅销育儿书的桐桐妈提醒广大父母，自由玩耍其实对孩子更重要。 　　释放探索欲 　　不谙世事的孩子，生而具备好奇心，特别是具备一定的行动能力之后，他们日渐喜欢在周围的空间里探索，正是在爬上爬下的玩耍过程中，他们完成了空间感的建构和对物体性状的感知，并从中得到探索的满足，如果我们不了解孩子的这个特点，生硬地去规范孩子的玩耍行为，则他们的探索过程和由此得到的快感很容易受到影响。 　　增强创造信心 　　一个不受外在条件约束或刺激的、自主玩耍的孩子，他的行为是受自己的意愿、兴趣和想象力支配的，在这样的自我创造过程中，孩子学会了影响他所处的环境，从而得到了创造感的满足，比如，孩子可能在把凌乱的积木搭成漂亮房子的过程中发现自己的创造力，这对于幼小的他们来说，是一笔极其有助于积累自信的财富，而这样的信心，又可能激发他们创造性地去做更多的事。这种创造的自信，是一个被动接受父母引导而玩耍的孩子难以获取的。 　　培养专注力 　　在自主玩耍的过程中，孩子的行为是受兴趣支配的，因而最容易专注而持久，如果父母从自己外在的教育需要出发不停地干涉他们，则他们就失去了专注于某件事物的机会。比如，带孩子去早教中心，如果孩子在一个游乐器具上玩的不亦乐乎，而急于让孩子玩到更多东西的父母则不停地拉孩子去玩这个那个，则孩子专注力的发展就受到了影响。 　　给孩子快乐体验 　　即使以成人的眼光看来，孩子在他自发的玩耍活动中什么也没有“学”到，我们也不必耿耿于怀，至少在这个过程中，孩子得到了快乐的体验，而这种体验，就是他们童年记忆的一部分、就是他们生命经历的一部分，从功利的角度来说，这种快乐体验其实极其有助于孩子的心智发展，因为只有一个身心快乐的孩子，才可能有更多的心思去思考！ 　　家长介入要适时 　　但这并不表示，孩子玩耍时家长完全不闻不问。在下列情况下，父母要参与进来―― 　　孩子邀请你加入 　　宝贝邀请你加入它的游戏时，家长应积极响应，就算这样的游戏没有什么“教育价值”，孩子的心理发育也将在亲热的亲子互动中受益。 　　征询你的看法 　　当孩子创造出一件东西，征询你的看法时，要尽量停下手边的工作和他讨论。不过只需如实描述，不要妄加评论。不要说“真是一幅漂亮的图画”，试着这样说：“我看到了红色、绿色还有黄色，一些直线，还有一些曲线。”用这种说话方式，向你的孩子表明，你对他创作的东西是积极反应的，但并不指定或控制孩子朝哪个创作方向努力。 　　有安全隐患 　　宝贝的自主活动存在安全隐患或具有道德角度的负面影响时，家长要及时介入，比如，孩子试图玩火或玩电时，或者孩子的玩耍侵犯了他人的利益或安全时。 　　鼓励宝贝玩水玩沙 　　你家里有个这样的“熊孩子”吗？最喜欢下雨天跑出去，专往有水的地方踩，溅得一身水却乐呵呵的；一不留神就去玩沙玩土，弄得像个泥猴，让你又气又无奈。也许你对着宝贝的一堆脏衣服很是抓狂，但请记住，水和沙是孩子的天然玩具，他们在玩耍中体验着巨大的快乐，并让触觉得到健康充分的发展，只要做好事前准备、事后清洁，就可以放心地让宝贝和大自然“亲密接触”。 　　爱玩水沙是孩子天性 　　童年期的孩子，对水沙有着特殊的情结。宝宝在没出生前一直被包裹在母亲的羊水里，对水的亲近感与生俱来。这种能够流动，无色无味，可以是气体，可以是液体，也可以变成固体，有形又无形的捉摸不透的东西，对孩子们充满了诱惑，沙也有一些和水相似的特性，因此，水跟沙所举有的巨大的空间感和流动感，给孩子们创造了巨大的想象空间，成为孩子们最天然的玩具。 　　促进身心发展 　　当孩子流连于水沙世界，收获的不仅是单纯的快乐。在玩耍过程中，孩子还发展着自己的触觉，而一个触觉发展良好的孩子，不容易粘人、怕生、有攻击性，适应性强。水、沙的可塑性给予孩子无穷的创意，百玩不厌，能充分发挥他们的创造性、想象力，让他们主动动手动脑，这对孩子身心健康发展极其有利。 　　不要怕弄脏衣服 　　父母之所以不让宝贝玩水玩沙，很大原因是怕弄脏衣服。其实这也容易解决。可以在玩耍前给孩子定个规矩：如只能在某个地方玩、不能把水泼到地板上、尽量不要弄湿衣服，万一弄湿了衣服要及时喊家长帮忙替换等等。这样，既满足了孩子玩水的愿望，又让孩子习得了规则意识，健康的风险也少了许多；或者玩耍前给孩子换上适合活动的衣物，再准备一套替换衣物，游戏结束后更换即可。 　　宝宝衣物污渍去除小妙招 　　水彩颜料： 　　布料：棉、丝、化纤 　　方法：用米饭和洗涤剂调匀或用肥皂搓