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我国村级小学面临的困境与对策分析 　　本文分析了现阶段我国村级小学面临的困境，包括在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩；教师素质不高；办学条件差等。并针对这些问题提出了：调整农村小学布局；加强村级小学师资队伍建设；以政府投入为主，改善村级小学办学条件等解决措施。以此提高办学效益和教学质量，使村级小学走出目前的困境。 　　村级小学；办学规模；教师素质；办学条件 ； 　　【中图分类号】B503.92 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0182-02 　　中国教育的重点在农村，而农村教育的重点应该在村级小学。村级小学教师、学生、学校所数占全国相应比例非常高， 都超过半数以上。随着社会的发展、经济的增长，村级小学的整体面貌发生巨大改变，村级小学教师的学历合格率大幅度提 高，农村儿童的入学率基本上达到了100%。但是这些都不能掩盖由于长期对村级小学建设的不重视，使村级小学在硬件和软件方面严重落后，成为基础教育最薄弱的一环的事实。特别是在当前农村经济结构调整、小城镇建设步伐加快、农村劳动力转移的背景下，村级小学的发展更是困难重重，陷入困境。本文试从该问题着手，分析其现状及原因，并提出相应的对策。 　　1村级小学发展对中国教育发展的现实意义 　　1.1村级小学的概念界定 　　所谓村级小学，是指在我国农村兴办的小学，它的教育对象主要针对农村的适龄儿童，生源几乎全是农村人口。它是我国教育体制不可或缺的重要组成部分。 　　1.2村级小学对中国教育发展的现实意义 　　中国是个农业大国，同样也是个教育大国。中国教育的重点在农村，而农村教育的重点应该在村级小学。村级小学教师、学生、学校所数占全国相应比例非常高， 都超过半数以上，近年来各级政府不断加大对教育的投入，村级小学有了较大的发展，但是在远离都市的农村，因为经济等原因，农村教育还是远远落后城市.教育水平还很低.农村教育中，存在诸多问题。 　　中国教育要发展，光靠城市里的一些先进学校的精英教育是不行的。只有教育的全面发展，提高农村教育的质量，特别是西部偏远地区农村教育的水平，起头并进，总体水平才能提高。中国的发展才能有后劲，我国的远景规划才能实现。全民的素质才能提高。国家才能建设成为一个强国。 　　2村级小学面临的困境及原因 　　2.1村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩 　　村级小学布局不合理，点多面广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程度上使各村小学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。于是，为了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。每年秋季新生入学时，一些乡村的小路上就会涌来背着行囊进城陪孩子念书的农民。他们放弃了土地，在靠近城区的地方以很低的价钱租上一两间平房住下，开始跟孩子一起在求学的路上苦拼。” 　　2.2村级小学教师队伍整体素质不高 　　当前村小师资队伍的构成一般是“年老的+代课的”，他们多是“拿起书本是教师，放下课本是农民”的乡村老教师和代课教师。在四川的一些村小，教师几乎都上了五十岁，多是“撤乡并校”时由于年龄、资历等原因被乡、镇学校“抛弃” 了，只有到村小发挥余热。优秀的、年青的村小教师纷纷调往经济条件、地理位置较好的城镇学校，或外出打工、另寻出路。 　　2.2.1教学科目与教师所学专业不对口。村级小学教师并不能任教于自己所学科目，教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。 　　2.2.2教师的业务水平不高，教育、教学观念落后。一方面，在村小教师队伍中，有相当大的部分是“文革”中的中师、高中毕业生，实际文化专业知识没有真正达到相应程度，跟不上小学教材的变化和时代的要求，而不能很好的胜任教学任务。另方面，由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。 　　2.3村级小学办学条件差 　　由于对农村教育经费投入的不足，村级小学的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。甚至维持正常教学运转所需资金都奇缺。 　　3村级小学走出困境的相应对策 　　村级小学占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它当前所面临的困境。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上最薄弱的环节——村级小学教育，才能使村级小学走出目前的困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 　　3.1调整农村小学布局，提高办学效益 　　目前过于分散 的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育资