日语教学中间接言语行为的应用分析.docVIP

日语教学中间接言语行为的应用分析 　　【摘 要】间接言语行为属于语用学的领域，它是语用学研究的一个非常重要的方面。而日语是一种间接言语行为非常发达的语言，学习日语的人，一旦不了解日语的间接言语行为的相关知识，运用日语进行交际时，经常会出现语用失误的现象。因而为了使学生正确使用日语进行交际，提高学生熟练运用日语的能力，有必要把间接言语行为理论，真正运用到日语教学中，从而让学生掌握日语交际的一些策略。本文就阐述了什么叫间接言语行为理论以及其理论，最后得出结论。 　　【关键词】间接言语行为；日语教学；语言交际 　　1 间接言语行为理论 　　二十世纪五十年代末，英国哲学家约翰.奥斯丁提出言语行为理论，其中心思想是：人们说话不仅仅只是说话，当人们说一句话时，同时可以实施一个行为。奥斯丁把说话时的行为分为三类：言内行为、言外行为和言后行为。言内行为泛指的是一切说出的有意义的话语；言外行为则涉及到说话者的意图，比如命令、疑问、请求、感谢等；言后行为则是指话语在听话者这边所达到的效果。如老师对学生说：“你去把门关一下！”说出这句话的本身是言内行为。意图是让学生关门，这属于言外行为，学生听了之后关了门，这就属于言后行为。三种行为中，语言学家最关注的是言外行为，因为从某种程度上讲，言语行为就是指言外行为。 　　后来，美国分析哲学家塞尔是奥斯丁的学生，他在他老师的基础上，进一步的发展了