常规管理2711320507new.docVIP

滦平县中小学教学常规管理规范 （试行） 第一部分 教学常规 实施教学常规管理，使教育管理者、教师和学生有例可循，有据可守，使学校秩序井然，环境稳定。有助于加快基础教育课程改革的步伐，有助于形成良好的教风、学风和校风，有助于提高学校教学管理水平和管理效率。为实施素质教育，提高教育教学质量奠定坚实的基础。 一、学生学习常规 学生学习常规主要由学习计划、课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、动手实验、检测考试等方面组成。通过学习过程的管理，使学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握适宜的学习方法，形成良好的心理品质，促进学生健康成长。 （一）学习计划 学习计划能帮助学生充分利用时间，提高学习效率。如果有了学习计划，并按照它去执行，那么学习时间会很充实。 1、学会制定“学习活动计划安排表”。 2、学会合理支配时间。 3、坚决执行学习计划。 （二）课前预习 课前预习是学生学习过程的首要环节，通过课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高学生听课质量，掌握学习的主动权。 1、养成预习习惯 根据自己的学习情况，统筹安排预习，合理分配各学科预习时间，明确预习的任务及重点预习的学科， 预习时间的长短，要服从学习的整体计划。 2、掌握预习方法 根据教学进度和学习要求（或教师提供的预习提纲），通览所要学的内容，找出新课的重点和自己搞不懂的问题并作下标记，以便上课时引起注意。对预习中发现的知识缺