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“演”出来的效果 　　摘要：语文教学是一种融知识传授、技能提升、情感熏陶和智慧累积为一体的综合性学科。因其工具性、基础性、涵盖范围的广泛性而被人们所重视。然而在大家都重视语文教学的大背景下，中学语文教学却长期陷在枯燥、乏味、无趣的泥淖中无法自拔，也的确可以称得上是一个怪现象。事实上，好的语文教学跟表演艺术有很大关系。为适应课堂教学改革的要求，努力创设语文教学的的多样性、生动性、互动性，笔者将表演艺术引入课堂教学，充分调动了学生主动参与的积极性，体现了语文课堂教学模式的改变。 　　关键词：课堂教学； 表演艺术； 效果 　　语文教学一直以来都被贴上了枯燥、乏味、学生学习兴趣不高等标签。这一系列问题的出现往往跟以往的语文课堂过于“板着面孔说话”，致使原本趣味盎然的语文知识变得味同嚼蜡有关。语文教学手段过于严肃，学生学习兴趣自然无存，如此，又何来学习效率可言？ 　　然而这种现状并非无法改变。如果想使语文课堂高效运作，不妨借鉴一些“表演”的艺术。 　　一、投入情感，巧妙演绎 　　这是针对教师的教而言的。 　　好的语文课堂应该是一个具有情感投入且气氛活跃的课堂，这跟表演很相似，老师在这样的课堂上，既是导演又是演员。在诵读或模拟情境时，就要求教师有充分的情感投入，以便引领学生身处其景、其境，体味其事、其情，感受其中的喜怒哀乐。 　　例如，剧本《雷雨》（节选），因为以抽离其他艺术形