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中学生学习物理存在逆反心理原因的研究 　　摘要：想要克服中学生在学习物理课程中存在的逆反心理，我们可以从改善教学方法着手，并且在教学上注意：科学方法，实验探究，方法指导，生活实践，动手技能，思维开拓。 　　关键词：中学物理 逆反心理 物理学习 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.122 　　1 中学生学习物理存在的逆反心理及其研究的目的 　　我们所说的逆反心理，通常指的是人们在接受教育过程中产生的一种内在的反向力量，我们便把这种不想接受教育的心理称之为逆反心理。中学生在学习物理时，一旦产生逆反心理，便会产生消极的学习态度，严重的甚至是反感的情绪，严重影响物理的教学效果。而我们研究的内容正是中学物理教学过程中存在的各种逆反心理的产生及其现象、发展和变化的规律。中学阶段学生处于这种青少年时期，心理波动幅度较大且学习意志摇摆不定难以掌控，所以学生对物理的学习容易产生两极分化的现象，而逆反心理充当着重要的角色，它影响着平时物理教学的进度甚至会让物理教学效果减弱。对处于身体和智力发展重要阶段的中学生养成正确的世界观和人生观有着不良的影响。为了物理教师能够更好地和学生交流及掌握学生的心理而把课上好，帮助中学生正确认识自身的优缺点，养成正确的世界观和人生观，我们通过调查和研究发现当今的中学生学习物理过程