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浅谈信息技术对高中历史教学的推动 　　【摘 要】“过去性”是历史的重要特性之一，“过去”的历史不会重演，所以教师仅靠简单的语言表述难以引起学生的共鸣，自然就很难取得良好的教学效果。信息技术的出现改变了这种现象，使一向死气沉沉的历史课堂重新焕发了活力。 　　【关键词】历史；信息技术；学习兴趣 　　高中历史教学一般采用讲授式或探究式，但整个过程看起来和做起来略显枯燥，信息技术的出现改变了这种状况。在教学中，通过信息技术的支撑，把那些远离我们生活的事件、信息以栩栩如生的画面展现在学生面前，使学生“神”入其中，激发了他们的学习兴趣及内在求知欲。因此，信息技术为历史教学提供了合理、强大的现实平台，解决了传统教学中存在的诸多问题。 　　1 信息技术参与教学的目的 　　在历史教学活动中，信息技术作为一种有效地教学途径，其目的是激发学生学习兴趣。法国启蒙思想家卢梭曾经说过“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”[1]兴趣作为打开成功之门的一把“金”钥匙，它是创造的非智力源泉，所以培养学生的学习兴趣是包括历史教学在内各科教学的最终目的，也是使学生体会到学习乐趣的一条有效途径。在培养学生学习历史兴趣的同时，学会用“马克思主义科学的历史观”分析问题、解决问题” [2]，最终促进学生健康发展。 　　历史学科因其自身的特点，使得教师在传授知识、学生在领会内涵的过程中存在着诸多障碍。一项调