美国和港台地区涯发展教育理论与实践及其启.docVIP

美国和港台地区生涯发展教育理论与实践及其启示 李翠荣?(( （浙江湖州安吉孝丰高级中学，浙江湖州313301） [摘要] 美国的生涯发展教育理论，经历了从职业辅导、生涯发展与辅导再到生涯教育的发展历程，而我国香港和台湾在师法美国的基础上，建构了独具特色的本土化生涯教育理论模式。这对我国实施生涯发展教育有着借鉴意义。 [关键词]生涯发展教育；理论与实践；启示 美国的生涯发展教育，在理论与实践上都有着系统的研究，香港和台湾深受美国影响，生涯发展教育也后来居上，卓有成效。美国和港台生涯发展教育理论与实践的成果，对我国当前生涯发展教育的实施富有启迪。 美国生涯发展教育的形成与发展 （一） 生涯教育的内涵界说 生涯教育起源于美国，萌芽于职业辅导。美国联邦教育署署长悉德尼·马兰（Sidney?P.?Manland）正式提出：所有的教育都是生涯教育。他指出：职业教育是生涯教育的核心，教育应为个体拓展生涯选择的机会。[1]马兰洞察到了生涯教育的核心内容是职业教育，点明了教育的一个重要功能就是为个体拓展生涯选择的机会。 1971 年５月美国教育总署(USOE)这样界定：生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知（career awareness）、生涯探索（career exploration）、生涯定向（career orientation）