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第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 设计说明： 建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。 通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析： 本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析： 初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析 3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标： 1．使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。 2．使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。 教学重点： 1．人类生产生活与自然资源的重要关系。 2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法 3．我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的 问题。 4．运用资料、数据分析问题的方法。 教学难点： 1．对自然资源的归类分析。 2．对地大物博的正确剖析。 3．对具体案例的分析评价。 教学方法：讲授法和练习法；对比和分析法；讨论法 教学准备：制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料 教学设计： 【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？今天我们就学习第三章中国的自然资源 【讲授新课】 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 【复习提问】什么是自然资源？ 【学生回答】回忆 小组竞赛回答问题 【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。 【提问】自然资源有哪些种类？举例说明 【学生活动】读图3.1 并分析、概括，小组讨论 【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源 【教师补充】还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。 【提问】哪些是可再生资源？ 【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。 非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生， 或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。 【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣。 【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。 那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？ 【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源 【教师展示课件】生活离不开资源 【板书】一.自然资源与我们 【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？ 【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论，竞赛回答 【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和