浅谈对高中英语写作课的几点思考.docVIP

浅谈对高中英语写作课的几点思考 在高中英语教学过程中，笔者发现有部分学生在写作时常提笔就写，不加思考，写出来的英语作文主题不突出，句型结构单一，有的甚至连单句都会写错，很多时候都是为了凑足字数。造成这一现象的原因主要是学生不重视写作，缺乏英语写作日常训练，未能养成用英语写作的习惯。实际上，写作是英语语言运用能力的重要体现，写作能力的提高有助于增强英语学习的信心。那么，怎样才能让学生愿意写，有东西可写，而且能写出有一定深度的、表达丰富的英语作文？下面，笔者结合自身的教学实践，谈谈本人在上英语写作课时的一些做法。 1 要重视作文课中写作素材的选择 在上英语作文课时，选取合适的写作材料，这是培养学生写作兴趣、提高学生写作能力的有效途径。我们的高中英语教学要立足于学生的“学会”和发展，组织和指导学生积极有效地参与活动，体现主动性、自主性和创新性，使他们活泼主动地学习，成为真正的学习主体。 人教版《英语》教材根据新课标出版的Unit 4 Earthquakes的中心话题是地震，讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。文中讲到地震后，城市一片凄惨景象，幸存者感到悲哀的同时又产生了惊恐和不安。根据这一内容，我结合学生熟悉的2008年5月12日发生在四川西北部的特大地震，给出了这个作文题：如何帮助灾区的人们渡过难关？（What can we do to help the