浅谈数学直觉思维的培养.docVIP

浅谈数学直觉思维的培养 　　【摘 要】思维能力的培养是数学教学三大能力之一，在平时的教学中，既要注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。 　　【关键词】培养；注重；重视 　　在平时的教学中，既要注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养，由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。 　　面对复杂的问题情境，直觉思维往往表现为对数量关系的敏感，部分学生那个凭着以往的经验，审题之后即能预感到问题应该从何处下手，循着某种途径去解决，并且自信地计算出结果。教师要给予全体学生直觉思维的时间和空间，让学生在“游泳中学会游泳”。直觉思维伴随着很强的自信心，当一种问题不是通过逻辑分析，而是凭借自己的直觉获得解决，那么成功带给他的震撼是巨大的。他将更加相信自己的能力，不断促进自身直觉思维的发展。 　　数学直觉是可以后天培养的，实际上每个人的数学直觉也是不断提高的。结合我的教学实践，谈谈对此问题的几点看法。 　　1.扎实的基础是产生直觉的源泉。直觉不是靠“机遇”，直觉的获得虽然具有偶然性，但决不是无缘无故的凭空臆想，而是以扎实的知识为基础。若没有深厚的功底，是不会进发出思维的火花的。 　　2.渗