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浅谈语文教学中学生朗读能力的培养 　　摘要 本文介绍了语文教学中培养学生朗读能力的方法：重视课堂说话训练；默读中品味；指导学生多读；拓展延伸；诵读中提高。 　　关键词 语文教学朗读能力培养方法 　　 　　 　　语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力。小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。需要正视的是，朗读训练是一个循序渐进的过程。应正视学生的差异，进行分层次、分阶段的练习，让学生在读中“ 感知、领悟、体验、提高 ”。我在教学实践中进行了长时间的摸索，以及多方面的尝试，收到了良好的效果。 　　一、重视课堂说话训练 　　语言不仅是交际的工具，也是思维的工具，人的思维活动也凭借语言进行。因此，一个人的语言越丰富，思维就越发达，越成熟。如果一个人的语言贫乏，他的思维也很难得到发展。所以丰富学生的语言毫无疑问地就是发展学生思维的一种有效的手段。小学阶段是学生语言发展的最佳时期。其间儿童记忆力强，模仿性强，而悟性却相对比较差。我根据这一特点，扬长避短，充分利用他们的优势，丰富他们的语言，重视课堂上多说的训练。如教学《少年闰土》一文时，紧扣这一单元的训练重点，让学生讨论“鲁迅先生为什么写少年闰土是紫色的圆脸”。学生讨论后积极发言，有的说闰土生活在农村，有的说闰土经常在地里干活，有的说他很健康……，最后让学生进行综