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浅谈项目引导法教学在职业教育中的应用 　　【摘 要】随着社会化需求的改变，职业教育面临极具挑战，国家示范校在职业院校的推广，推动了教学模式的改革，而项目引导教学法在我国有很大推广价值，它不仅一定程度上解决学生厌学思想，还可以开拓学生思路。但在实施过程中难度却很大首先是因为它对教师的素质要求较高，再有它在执行中灵活性很高，过程不易操作和控制，项目的设置合理性不易把握等。 　　【关键词】项目引导教学；学生兴趣；学生为主体 　　随着世界经济格局的发展变迁，我国制造业得到迅猛发展，社会对技术工人的素质要求也越来越高了。新形势下职业教育要求培养学生具备交流与合作的能力、组织和执行任务的能力、独立性与责任感、学习技能和思维能力、承受能力这五个能力，学生毕业不是一下子就具备这五项能力，这需要在经过4年左右的职业学校的学习过程中不断灌输、学习、操练、积累达到的，项目活动教学法的本质不再把教师掌握的知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的引导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并且展示和自我评价，使学生在这个过程中锻炼各种能力。在我国项目教学法作为一种新型的教学形式，以其教学效果好，课堂气氛活跃，对解决学生管理这一技校大难题的重要作用，越来越收到教育工作者的重视，吸引许多教师纷纷效仿观摩，成为职教教学方法的又一新的发展方向。虽然项目教学法教学效果很好，但它的实施过