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医学教育环境知觉的性别差异探析 　　摘 要：文章采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表对医学教育环境进行测量，比较分析不同性别认知状况的规律性及差异性，其中男生对学术、环境、社交的知觉高于女生并存在统计学差异，但女生对教师的知觉高于男生，并据此提出应对措施。 　　关键词：医学；教育环境；知觉；性别差异 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0058-03 　　收稿日期：2013-06-17 　　作者简介：杜宗明（1983―），男，山东济宁人，徐州医学院教务处讲师，主要从事高等教育研究。 　　基金项目：江苏省大学生实践创新训练计划重点项目“大学生自主学习能力与教学环境的适应性探究”（2012JSSPITP1811） 　　教育环境是指在一个学校内部与“教和学”发生直接或间接关系的一切主客观因素，它所包含的范围非常广泛，既包括客观的物质条件，也包括主观的人文条件，还包括在教与学过程中所涉及的人际关系、物流关系、服务关系等[1]。教育环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境，和教学质量以及学生的自我发展密切相关。如何运用先进有效的教育手段，营造和谐的教育环境已成为各高校迫切需要解决的问题。 　　学生作为高校的主体成员，既是接受教育者，又是主动学习者，参与教学活动的全过程。研究表明，教育环境直接影响学生的