医学生医德教育体系的构建.docVIP

医学生医德教育体系的构建 　　摘 要 医学已由传统的“生物模式”向现代的“生物――心理――社会”医学模式转变，在这种环境下，医学生的医德教育体系也必须发生相应的转变。本文从精选医德教育队伍、明确医德教育目标、完善医德教育内容、改善医德教育方法、扩展医德教育平台、建立医德评价制度六个方面对于构建医学生医德教育体系进行了初步的探讨。 　　关键词 医学生 医德教育体系 构建 　　中图分类号：G416 文献标识码：A 　　我国卫生部于1988年颁布的《医务人员医德规范及实施办法》指出：“医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。”在1998年颁布的《中华人民共和国执业医师法》中，对医德又作了进一步要求，其中第二十二条明确指出，医师在执业活动中应“树立敬业精神，遵守职业道德，履行医师职责，尽职尽责为患者服务”。而在医德教育方面，人们更多关注的是医务工作者，往往忽略了另外一个群体――医学生。他们已经踏入医学的殿堂，已经迈出了人生的第一步，医学生是未来的医师，承载着医学科学的发展、体现医疗道德、负责治病救人的重任。他们又是以年轻人为主体的特殊群体，在他们人生观、价值观、世界观形成的阶段，加强对其进行医德教育，构建医德教育体系，能够使他们终生受益。 　　1精选医德教育队伍，构建医德教育体系的主力军 　　现代教育理论