新课程改革和新程理念教师通识培训资料内容.docVIP

教师通识培训资料 新课程改革和新课程理念 一、?? 1、课程开发与利用的基本原则是（校内为主、校外为辅） 2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是（空无课程） 3、“理解”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂）“模拟应用”这一层次水平属于的台阶目标是（学会），“巩固转化”这一层次水平属于的台阶目标是（学懂） 4、“自我评价”这一层次水平属于的台阶目标是（会学） 27、优化选择这一层次水平所属于的台阶目标是（会学） 43、“独立操作”这一层次水平所属于的台阶目标是（学会） 31、领悟品格的最高层次水平是（价值的性格化） 5、价值的性格化属于领悟品格的（最高层次）价值的概念化属于领悟品格的（第一层次） 44、“体味”“偏爱”属于体验价值的层次是（第二层次）“反思”“接受”属于体验价值的层次是（第一层次）60、体验性目标的构成要素有反应、体验（领悟） 45、兴趣的最高水平是（理趣）兴趣的第一层次水平是（乐趣）兴趣的第二水平是（志趣 ） 46、人内在体验的外在流露是（态度） 6、知识与技能是情感态度与价值观的（基础） 7、将体验转化为理性概括，将理性认识转化为个性品格是（领悟品格）的教学目标。 8、自主性学习的最佳品质是：内省性 9、基础教育课程的主体部分是（国家课程） 10、（闭卷百分制测验）不属于定性评价方法。 11、参与多元互动的相关要素能够根据各自需求和预期目标体验各自状