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因文而宜，遵循规范 　　“汉字是方块形的表意文字，由不同基本笔画（点横竖等）按一定的数量（几点几横几竖等）、度量（长短、出口等）和空间配置（左右、上下等）组合而形成的图形符号”（祝新华《语文能力发展心理学》第94页），因此，在识字写字教学中，就必然会牵涉到笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等辅助因素。本文主要想讨论有关偏旁部首的安排及其与识字写字教学的关系等问题。 　　对于偏旁部首的安排及其与识字写字教学的关系等问题，我们的原则是：因文而宜，遵循规范，便利教学。我们苏教版国标本小语教材之所以在一年级下册、二年级上册、二年级下册安排偏旁，到二年级下册安排“部首查字法”时才出现“部首”这个名称；我们对一些比较冷僻的偏旁的安排及其名称的确定；我们对“部首查字法”内容与程序的安排等等，无不出自上述原则。下面我们就来谈谈几个具体问题。 　　（一）为什么要把偏旁与部首分开来提？ 　　这要先来看看什么是偏旁。从字的构成来说，现代汉字可以分为独体字和合体字两类，其中绝大多数是合体字（语文出版社出版的《小学生语文规范字典》所收3600个汉字中，独体字只有242个）。汉字形体发展的总趋势是由独体而合体，越到后来合体字越多。为了识写的方便，就要对汉字进行分析。一分析，便发现汉字虽然是由笔画构成的，但在占汉字总数的绝大多数的合体字中，都能找出一些比笔画大的“构件”――偏旁，可见偏旁就是“在汉字