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在幼教中进行生态环境教育的实践与探索 　　[摘要]经济的发展带来的环境问题，不仅是生态危机更是对人类思想及文化的考验。幼儿教育作为基础教育的一部分，向幼儿传达生态环境意识十分必要。在幼儿教育中渗透生态环境教育是对幼儿教育的进一步探索，使幼儿教育更趋合理化、更具科学性。 　　[关键词]幼儿；生态环境；教育；幼儿园 　　[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）02-0013-02[作者简介] 朱丽云（1971―），女，江苏丹阳人，本科，江苏省丹阳市云阳一中心幼儿园教师，小学高级。 　　在幼儿的思想世界中，他们还不能理解环境污染这一词语，所以在对幼儿进行生态环境教育的时候，幼儿教师不能给幼儿增加心理负担，不能只一味地告诉他们环境被污染得有多严重，不能只单纯地介绍一些环境污染的事实。在幼儿的思想形成之初，幼儿教师应该遵循幼儿心理的发展，培养他们对于大自然的热爱之情。 　　一、创设情境，领悟生态教育内涵 　　教师在一定的情境下进行生态环境教育，能够让爱进驻幼儿的心灵。自然环境本身就是一部读不完的百科全书，幼儿能在自然中寻找知识、获得感悟。教师在幼儿的生态环境教育中创设一定的情境，让幼儿在亲临的情境中去感受生态教育的内涵。如进行“认识小鸟”这一堂课的时候，教师就可以创设生活情境，带领幼儿去到百鸟园，让幼儿在教师的提示下，根据图片找鸟儿