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在自主探索中体验“我能行” 　　摘要：新课程理念要求教师要处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。本文试从激发兴趣、情景创设、体验成功等方面阐述该如何培养学生的自主探索能力，变被动学习为主动学习，不断地提高学习能力，从而为进一步提升教育教学质量奠定基础。 　　关键词：激发兴趣；发散思维；情境创设；自主探索；体验成功 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0157-02 　　新课程标准指出：数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此在具体施教过程中，作为教师应该充分利用课本素材、多媒体、生活情境、学生已有的知识经验等一切教学资源创设出让学生有自主探索的欲望，教给学生探索的方法，让学生在自主探索的学习中体验我能行，感受到成功的喜悦，从而进一步强化学生学习的内部动机，为学生自己的学与教师的教打下坚实的基础，使教育教学质量再上一个新台阶。下面我就如何培养学生的自主探索能力谈几点初浅的认识。 　　1.激发兴趣――挖掘自主探索之源 　　布鲁纳曾经说过：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。因此在学习素材的呈现上，教师应力求有一定的趣味性，激发出学生的学习兴趣和自主探索的欲望。例如在教学三