基于混合式学习理论的《多媒体平面设计》课程设计.docVIP

基于混合式学习理论的《多媒体平面设计》课程设计 　　摘 要：随着我国教育信息化进程不断推进，混合式学习（BLearning）学习理论作为一种新的教学理念得到教育人士的关注。本文主要研究如何在混合式学习理论的指导下对《多媒体平面设计》课程进行教学设计。为混合式学习理论和其他课程教学的整合提供一定的参考经验。 　　关键词： 混合式学习；多媒体平面设计；课程设计 　　1 混合式学习概述 　　Singh Reed认为混合式学习是在适当的时间内，用适当的学习技术和适当的学习风格相协调，用适当的学习者传递适当的能力，以取得教学效果最优化的学习方式[1]。 　　我国学者何克抗认为，混合学习的主要思想是把面对面（Face to Face）教学和在线（Online）学习两种学习模式有机地整合，发挥二者的互补性，以达到降低教学成本、获得最佳学习和教学效果的一种教学方式[2]。有学者对混合式教学模式的教学效果进行了实证研究，研究结果是混合式教学模式可以有效的提高学习者的知识运用能力，促进学习者信息素养的形成[3]。 　　笔者认为在不同的课程和教学条件下，混合式学习应该进一步细化，使之具有可操作性。基于我国教育领域中的课堂教学、在线学习、实验教学和社会实践教学不能有机整合的问题，本文主要基于混合式学习理论，将课堂教学、在线学习、实验教学和社会实践教学等教学方式在教学过程中有机整合，以