基于职业生涯之职业确立阶段的独立院校青年教师激励机制研究.docVIP

基于职业生涯之职业确立阶段的独立院校青年教师激励机制研究 　　【摘 要】近年来独立学院逐渐得到社会认可，在校学生数量逐年上升，发展迅速，但是在独立学院高速发展的背后，也存在着许多隐患和问题，尤其是师资队伍建设还有待于进一步提高，据调查独立院校的师资队伍里青年教师却是一支主力军，如果独立学院想要发展必须要稳定住这支队伍并要提高其整体素质与能力，本文就是根据目前青年教师所处的职业生涯阶段的职业确立阶段对其进行分析研究从而得出相应的激励机制。 　　【关键词】职业生涯 青年教师 激励 独立学院 　　一、职业生涯不同阶段的界定 　　虽然每个人的“人格性向”各不相同，有社会性向、商业性向、技能性向、艺术性向及常规性向等，所以每个人的职业选择和职业生涯路也会个不相同，但是每个人所经历的职业生涯阶段都是相同的，即一般都要经过成长探索、职业确立及维持下降三个阶段。[1]本文主要介绍一下前两个阶段。 　　（一）成长探索阶段。一个人从出生到14岁左右以及15岁到24岁之间，在此阶段，个人逐渐形成了自我意识和自主概念以及自己对兴趣爱好和能力的某些基本观点，并开始对自己今后可能会从事的职业进行憧憬或者进行现实性的思考，通过学校的学习以及社会的实践方式开始对自己的职业方向、自己的天赋能力和教育训练做出切实可行的判断，并从宽泛的职业生涯探索和设计到针对性的。 　　（二）职业确立阶段。这一阶段