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如何上好职业中专新生的数学课 　　【摘　要】随着我国初中毕业生的生数减少和前几年大学的规模扩大，职业学校的生源相对减少，作为职业中专的老师如何运用好数学教学活动的三阶段，克服因为学生生源减少，学生数学成绩差，所带来的教学困难。改变学生对数学的偏见，把数学知识运用到专业中去。 　　【关键词】职业中专数学　职业中专学生　数学活动的教学　情景 　　早在很多年前，数学家斯托利亚尔就提出了数学活动的三阶段，即数学课要从生活世界中获取生活资料、获得生活经验以及进行交往的场所，提供数学世界的现实原型与应用空间，数学世界是从数量关系、空间形式、结构关系的角度，从生活世界中提炼出来的抽象模式具有概括性、间接性、抽象和逻辑性的特征，教学世界是人在“人的培养”活动中构建起来的一个世界，它是以师生关系为主要人际关系，具有目的性、规范性、文明性、建构性、学术性等特征。数学教学是教学活动的教学，学习的内容是现实的、有意义的、富于挑战性的。那么，要想使数学教学成为数学活动的教学，就应考虑以下几个问题： 　　一、学情分析 　　职业中专的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中考成绩没有达到普中分数线的。这些学生对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。一大部分学生在初中就被老师划分为不上普中的，他们缺少了应有的压力和动力;这些学生对数学没兴趣。