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小学语文朗读训练策略 　　[摘 要] 朗读，是语文阅读教学中一项十分重要的基本功训练，是进行阅读教学的重要方式，因此在日常的语文教学中，我们教师一定要重视学生的朗读训练。在本文中，笔者结合平时的教学实践和农村小学生朗读的实际情况，谈谈自己的一些初浅的做法。一是重视教师的范读，让学生直接领会朗读方法与技巧；二是在阅读教学中，紧密结合文本，让学生边读边悟，在情感体验中读得更加出色；三是教师可以改变一定的教学策略，让朗读方式方法更加多样化，以激发学生浓厚的朗读兴趣，更好地提高学生的朗读能力。 　　[关键词] 朗读 范读 体验 兴趣 　　在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。因此，在日常语文教学中，我们教师应该重视学生的朗读训练。 　　重视教师的范读，让学生直接领会朗读方法与技巧 　　新的课程理念指出：课堂教学要突出学生的主体地位。于是，有的教师在引导学生朗读课文时，为了体现学生课堂的“主体”，就一味地追求文本的“阅读个性化”，让学生自己读、自由读，结果导致课堂朗读的“放羊式”。殊不知，我们的小学生，尤其是低中年级学生，缺乏一定的语言理解能力，以至对文本的感悟不能深入，所以，在朗读时，往往不能较好地把握好语速的快与慢、语气的轻与重、语音的扬与抑……面对教学中的种种实际问题，我们教师要扮演好“平等中的