小学高年级“解决问题”教学之我见.docVIP

小学高年级“解决问题”教学之我见 　　新教材中“解决问题”贯穿于小学数学各个阶段的各个知识板块中，而不是和以前的教材那样单独设立一个单元或一个章节进行教学，就连计算的教学也安排在具体的问题情境中组织进行教学，由此可见“解决问题”的教学在整个小学阶段的重要性。 　　新版《课标》中针对“解决问题”的教学就有明确的要求：“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。” 　　从学段和学情来看，小学高年级的学生生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此，在高年级的教学中，更要为学生留有足够的探索和交流的空间，问题的设置要具有启发性，问题的呈现要有利于展开观察、实验、操作、推理、交流等活动，加强问题的探索性和开放性，使不同的学生从中可获得不同的发展。那么怎样进行小学高年级“解决问题”的教学更有实效呢？下面就结合亲身实践谈一谈自己的看法： 　　一、借用情境 自然感知 　　数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，使学生以最佳的心理状态投入到学习新知识的活动中去。因此教学时，教师要联系生活实际，利用贴近学生生活、有利于激