個人党性分析材料(秦莉).docVIP

个人党性分析材料 本人于1999年加入中国共产党，现担任中专部三年级的数学教学工作及一美中三的班主任工作。 现就如何保持共产党员先进性，对自身的予以客观、公正、正确的分析，通过对自己进行“三对照、三剖析”，即对照《党章》对党员的要求，剖析履行责任义务的情况；对照“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观的要求，剖析世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的情况；对照“两个务必”、“八个坚持、八个反对”的要求，剖析思想和工作作风情况，并结合实际，找出差距，采取措施，然后在今后的工作中付诸行动。 一．存在的问题 1、学习态度存在差异，特别是理论学习还不够系统。 在平时的工作中，自我心态常常处于一种对事物报以相对自我满足的狭隘心态，对于学习的重要性和必要性产生了消极的态度，特别是对于理论知识的补充不够及时和完善，这对自己在更新自我、提升认识的道路上人为地设置了许多障碍，使得思想意识不能及时和先进性同步，认识水准常常落后半步。 2、不能大胆开展批评与自我批评。 在日常工作实践中，对于出现的工作问题和漏洞，总是检讨自己的时候少，批评别人的时候多，说普遍存在的问题多，具体到个人的少。剖析自我缺乏科学性和主动性，对待问题的看法也局限于有限空间，参照物也仅仅设置在以自我为出发点的基础上，强调自我，放逐自我。 3、工作上的缺乏积极主动性 在工作上具有一定依赖性。有些工作认为领导会有具体的指示，我不用先急着干，以免做得不好，导致工作按部就班，甚至将错就错，另一方面，在日常教学工作中，缺乏创新精神，对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。 4、争先创优精神不够。 对自己的课堂教学报有一种盲目的满足感，缺乏自信。尽管认真去思考在课堂教学中中还存在这样或那样的不足，但改进的力度不大，教学措施落实的不彻底或是方法不得当。当看到自己的教学策略针对部分学生（或后进生）不适合或无效时，失去信心，没有认真分析原因，而是一切顺其自然，影响了教学质量的提升。 5、和学生的交流不够 特殊学校的学生更需要老师的关心和爱护，作为一个班主任，我没有把大量的时间用在与学生的交流上，不能彻底洞察学生的心理。对学生的了解不够全面，特别是对学生心理需求的掌握不够全面，特教工作之所以特殊，恰恰是因为学生自身的特殊，教学手段的特殊，心理辅导的特殊，后者是内因，是学生做好一切的本质，我仅仅做到去照顾他们的日常生活、学习情况、疏忽了思想交流的着重点，深刻而细致的掌握学生的心理需求是改变教学质量的前提。 6、工作作风 工作很热情，但耐持久性不够强，工作时间久了，没有新鲜事物出现，有时就有一种厌倦的情绪产生。总想在工作中找到捷径，急于求成，最好不要花费太多的时间，对问题有时不能作深层次思考，处理方法简单。 二．问题的根源 对应自我以上六个方面的问题，对问题根源的分析就显得非常必要，找出根源，才能解决问题，从而提升自己。学习态度存在差异，原因来自于思想认识的不足，在平时工作中，总觉得学习虽然重要，但是干好本职工作才是肯定自我的最重要表现，于是采取了消极对待学习的态度，不热情、不主动学习。在对待不能大胆开展批评与自我批评的认识上出现偏差，问题的根源在于自我意识的过度放大，没有抛弃狭隘的自我保护意识，对待问题缺乏真正碰触的勇气，缺乏自我判别的能力和认知水平。工作上的缺乏积极主动性，原因很简单，来自于长期按部就班的工作习惯和方式，这种习惯和方式的养成，根源正是责任心的缺失，能力和责任心相比较，后者的重要性尤为突出。争先创优精神不够充沛，导致工作水准平平常常，这些问题的存在，暴露出对工作标准的要求太低，人为地降低标准，就是人为地自我满足，起点不足就不能奢望放眼四周，严以律己不仅仅是一句警句，也是标准。和学生的交流不够，产生许多负面效应，最大的问题就是教学工作的实际效果“收支失衡”，教学工作是一个双向性工作，效果不仅仅局限在我该怎样教，也取决于学生该怎样正确去理解和接受，掌握学生的思想动态显得尤为重要，让学生从心理上改变接受方式，变为主动学习才是成功，内因改变世界，其含义很值得我改变今后的工作方法。在工作作风方面，对于问题的根源，我认为源自于对待工作的正确认识上，任何工作绝不是投机取巧就能成功，任何工作也不可能一帆风顺就能完成，守株待兔早就贻笑大方，我要做的就是及早改变认识，肯定我工作的困难，才能不忽视我工作的严肃性。 三．整改措施及今后工作努力方向 本人对存在的政治纪律问题、“四风”问题、坚持从现在做起，改作风、除毛病、正品行、树新风，以过硬的作风和坚强的党性，保持党的先进性和纯洁性，永葆共产党人的政治本色。 1、坚守党的政治纪律。深入持久学习习近平总书记一系列讲话精神，切实用总书记重要讲话精神武装头脑，指导实践推动工作；始终坚定理想信念，坚定对马克思主义的