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课改中如何构建高效课堂 　　【摘 要】在课堂教学中，我们所面对的学生学习的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。 　　【关键词】学习氛围；激发兴趣；学法指导 　　教学高效的含义：从本质观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。 　　作为老师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想。我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。 　　1 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。 　　前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何？课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益 　　在课堂教学中，我们所面对的学生学习的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。 　　2 挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。 　　要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。 　　3 优化学法指导，探究最佳教学途径 　　学贵得法，课堂教学的重要任务之一是教会学生学会学习。指导学生自学。教师树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生学习情况，各学科可依情况确定自学内容。 　　指导学生质疑问难。鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。 　　4 精心设计练习，巩固转化知识 　　精心设计练习，坚决避免重复。课堂练习有三个目的：检验学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是学生学习情况反馈的最佳途径，因此练习要紧扣当堂教学内容。课外练习是知识拓展过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外练习都要分层，使各个层次的学生都能完成并获得发展。各科练习都必须做到最迟隔天反馈。 　　5 小组合作，全员高效参与。 　　课堂教学中要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。提倡“小组合作学习”，让课堂精诚团结。小组合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好参与者、引导者，及时点拨。在小组合作学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少做一次中心发言人，特别是要关注后进生的参与度。相信每一位学生都有的潜能，教师只要用心挖掘你会发现一位学生就是一座金矿。给学生一个舞台，学生就还你精彩。依据《学生小组合作学习评价表》把学生的学习情况即评价学